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[主观题]

形式教育论认为课程的主要任务是培养和训练学生的 。实质教育论认为课程的主要任务是向学生传

形式教育论认为课程的主要任务是培养和训练学生的 。实质教育论认为课程的主要任务是

向学生传授_________ 、__________ 。

提问人:网友lstart 发布时间:2022-01-07
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第1题
形式教学论与实质教学论在课程设置上的主要分歧是()
A.是否要对学生进行系统的教育

B.理论教授与实践活动谁更重要

C.课程设置是偏重知识还是偏重能力

D.是否要对学生进行技能训练

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第2题
在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是( )。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.实质教育论

D.现代课程论

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第3题

简述我国小学课程改革发展的趋势。

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第4题
个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工

作者必须坚持________ 。

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第5题
欧洲中世纪教会学校的课程主要是

A.“七艺”

B.“六艺”

C.“三艺”

D.“四艺”

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第6题
一位学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养 【 】

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

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第7题
德育过程的最基本要素是 【 】

A.教育者与受教育者

B.德育内容与德育方法

C.德育过程与德育形式

D.德育途径与德育经费

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第8题
教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。从这个意义上说,教育具有 【 】

A.社会性

B.永恒性

C.历史性

D.阶级性

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第9题
在我国,课程具体表现为课程计划、__和__。
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第10题
阅读下列材料,根据教育原理结合材料分析校长的教育理念。

某校长在家长会上讲他的教育理念。只见屏幕上出现大小不同的一排蛋,校长指了指上面的鸡蛋和鹅蛋,对家长说:多数孩子只要教育得法,都能成才,但要掌握火候。学得快的孩子,好比鸡蛋,煮熟所花的时间比鹅蛋少,他有余力,我们要给他学更多的东西;学得稍慢的孩子好比鹅蛋,煮熟的时间长些,我们要多花点时间耐心教他,直到他弄懂为止。至于木蛋,也就是弱智儿童,那是少之又少的,但我们也要给他画上花纹,到社会上实现他的最大价值。

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