阅读“34个省级行政区”教学片段，回答问题。 课前准备：设计创新记忆方法，即如何巧妙记忆省级行政单

阅读“34个省级行政区”教学片段，回答问题。

课前准备：设计创新记忆方法，即如何巧妙记忆省级行政单位的名称、简称及其行政中心。

课堂教学过程：

1．看书回答我国行政区划基本划分了哪三级？

2．活动：读中国政区图．指图说出我们有哪些省级行政区？

3．活动：请同学们交流省级行政单位名称、简称的创新记忆方法。

生：猜谜语记忆。例如，“碧波万顷”是指青海省。

教师再出几个谜语，学生猜。

生：猜车牌记简称。比如：……

教师再出几个车牌，学生猜。

师：还有什么方法吗？

生：编顺口溜记忆。比如：……

师：很好。

教师出示顺口溜：“两湖两广两河山，……”，让学生课上背熟。

师：还有其他方法吗？

生：可以填字游戏。例如，我们设计了一些填字游戏……

师：还可以采用轮廓形象记忆法。

教师出示部分省级行政区的轮廓图。让学生猜想分别像什么形状。

生1：黑龙江省像天鹅。

生2：湖南省像女孩的头像。

问题：

（1）结合材料，分析本节课创新教学的成功之处。（8分）

（2）指出其中创新的不足之处。（8分）