分析治疗师鼓励患者，尽量自由地、无拘无束地讲，不要在乎所说得是否正确，或者是否合乎逻辑。这种方

A.节制

B.自由联想

C.阻抗解释

D.梦的解释

E.移情解释

A.观察患者语言功能情况，建立护患交流板，与患者达到良好沟通

B.鼓励患者开口说话，随时给予肯定，在此过程中，尽量增加纠正

C.配合康复治疗师进行语言康复训练。包括放松疗法、发音训练及语言矫治等

D.初期可用手势或书面笔谈，加强沟通，进而从简单的字音、词开始

E.鼓励患者读书看报，适当听收音机

治疗依赖型人格患者，训练和鼓励作出决定时应注意

A、治疗师应为患者做决定

B、应由患者自己做决定

C、治疗师与患者共同做决定

D、患者与家属共同做决定

E、治疗师、患者、家属共同做决定

A.鼓励

B.保证

C.发现资源

D.预先指导

E.赞扬

作业疗法错误的概念是

A、一对一被动训练

B、患者不努力时，治疗师应劝告其尽量完成作业任务

C、不适合有精神障碍，并且不配合的患者

D、可进行集体活动

E、注重认知与感知训练

A、正强化

B、负强化

C、奖励

D、惩罚

E、鼓励

患者男性，27岁。因高热导致高渗性脱水收入院，立即给予的治疗方法不包括

A、鼓励患者尽量饮水

B、静脉滴注5%葡萄糖液

C、静脉滴注0.45%低渗盐水

D、静脉滴注等渗盐水

E、物理降温

不属于身体失认训练的是

A、令患者自己用粗糙布擦拭治疗师所指部位

B、在活动中鼓励运用双侧肢体或患侧肢体，强化正常运动模式

C、在镜子上贴上"您的胡子是否两侧都刮干净了？"的纸条

D、按键、弹琴

E、健侧上肢越过中线在患侧进行作业

A.患者必须学会向前倾斜躯干，保持脊柱伸直

B.患者必须学会两侧臀部和下肢平均承重

C.转移过程中治疗师向下压患者的患膝，鼓励患者站立时两腿充分负重

D.治疗师应教会患者在完全伸膝前将重心充分前移

E.患者在帮助下从轮椅上站起时，轮椅可不制动，脚踏板也不必移开