题目内容
（请给出正确答案）
A.《秋天的怀念》的结尾，各色菊花，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽
B.《灯笼》是一篇抒情散文。它以灯笼为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时乡村的民风民俗，表达了对故乡的怀念之情；同时还以小见大，借灯笼这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当马前卒的意志和热情
C.《关雎》和《兼葭》都属于《诗经》中的国风。前者含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的无限情意；后者则是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求
D.《大雁归来》是一篇生态学观察手记，作者看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，其中却蕴含着对自然界一切生命形态的尊重。文章不仅展现了大雁季节性迁徙的过程，而且形象地阐明了尊重生命、热爱自然的道理
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A.《秋天的怀念》的结尾，各色菊花，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽
B.《智取生辰纲》双线并行展开故事情节，明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取
C.《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的国风，前者含蓄委婉地抒发了对伊人可望而不可即的无限情谊；后者则是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求
D.《中国人失掉自信力了吗》中鲁迅先生指出：自夸地大物博，是信地信物，寄希望于国联是他信，求神拜佛是自欺，这些都不是自信。这样通过驳论证的过程来驳倒对方的论点
A."今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识"，运用了"明确目标"的方法
B."请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段"，运用了"激活生活经验"的方法
C."在学习课文之前，我们先来看一段有关录像"，运用了"创设情境"的方法
D."在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下"，运用了"复习旧知"的方法
A."今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识"，运用了"明确目标"的方法
B."请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段"，运用了"激活生活经验"的方法
C."在学习课文之前，我们先来看一段有关录像"，运用了"创设情境"的方法
D."在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下"，运用了"复习旧知"的方法
A.A
B.B
C.C
D.D
A.运用多媒体的形式播放风光片，使学习者有亲临其境的感受，可以加深他们对课文的理解和体会
B.观看图片后让学生谈感受，不但能加深学生对课文的理解，还能锻炼学生的口语交际能力
C.课堂内外相结合，可以提高学生的语文综合能力
D.这种教学方法既发挥了教师的主体作用，也兼顾了学生对课文的独特感受
B．要分别是“衣襟”和“飘带”的意思的话，在这里能翻译得通吗？结合前面讲的意动用法，再好好想想。
C．你错了，这两个字在这里都是意动用法。
D．你说的这两个意思是这两个字的本意，而在这里却翻译不通。
A.A
B.B
C.C
D.D
以下是一位语文教师为八年级下册《我的母亲》一课设计的学生作业，阅读并回答问题。
作业：
（1）课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？
（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
（3）试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
以下选项对这三道作业的设计意图说法错误的一项是（）。
A.设置这三道小题是为了帮助学生读懂课文，对课文内容有一个整体的把握，三道小题难度逐渐降低
B.第一小题主要是帮助学生理解全文内容
C.第二小题主要是帮助学生理解文中深层内涵和写作方法
D.第三小题是在理解课文的基础上有所拓展，让学生对学过的课文有所感悟，有所思考
A.你的理解是错误的，再认真看看课文，想想会是什么意思。
B. 要分别是“衣襟”和“飘带”的意思的话，在这里能翻译得通吗？结合前面讲的意动用法，再好好想想。
C. 你错了，这两个字在这里都是意动用法。
D. 你说的这两个意思是这两个字的本意，而在这里却翻译不通。
B．《今生今世的证据》一文的作者刘亮程被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”。本文是一篇关于故乡的散文，情感深藏不露。
C．《大地上的事情》全文选用材料看似散漫，但作者通过一条感情的线索把它们贯穿组合起来，从而集中地揭示了“世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起”这一主题。
D．周婷、杨兴合作的新闻《别了，“不列颠尼亚”》是一篇报道香港回归的力作。
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