题目内容
（请给出正确答案）
A.健康教育课程教师需要具备资质和注册
B.小学性教育教师，需要接受专业的职业培训，或参加课程和工作坊
C.中学健康教育课程教师将在性教育领域中获得职业发展
D.中学教师可以与校外专业人士合作，提供课程内容，但小学教师不可以
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B.目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现
C.有了目标，才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容，并可在培训之后，对照此目标进行效果评估
D.培训目标的设置有赖于培训需求分析，设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循的构架
A、2002年起，性教育成为体育与健康课程的一部分，但内容侧重生活技能方面
B、2004年，全面性教育纳入职业教育课程
C、“青少年之路（TeenPath）”项目要求每学年开展不少于16小时的课程
D、2016年3月31日，泰国发布“青少年怀孕法案”，8月份生效。该法案要求各级学校开展性教育，并加强性教育教师的培训
A、提供适合年龄和文化特点的科学准确的性知识
B、锻炼沟通、决策等生活技能
C、提供探求态度和价值观的机会
D、理解、认识和降低包括艾滋病病毒在内的性传播感染的风险
A、2001年，国家开发了全国课程，但是遭到宗教团体的抵制
B、2003年，课程名称改为“家庭生活与艾滋病教育”
C、尼日利亚开展大量的在职教师培训，性教育成为大学师范专业的选修课程
D、2008年，教育部发布《家庭生活与艾滋病教育执行纲要》，对性教育的开展进行质量监控
A、阐述了为什么要开展性教育
B、提供了开展性教育的证据基础
C、总结了有效性教育项目具有的特征
D、提出了性教育综合框架（性教育目标、内容和方法）
A、认识到全面性教育的内涵不仅是生殖、风险和疾病预防教育
B、重申了性教育在人权和社会性别平等框架内的地位
C、反映了性教育对实现多个可持续发展目标的贡献
D、缩减和概括了性教育的核心概念、主题和学习目标
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