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[主观题]

同伴教学法的基本步骤可以归纳为: 第一步,让学生自愿选择是否预习;第二步,课上老师简单讲解;第三步,学生独立做题提交;第四步,根据答题情况选择是否进行同伴讨论;第五步,老师视同伴讨论情况选择是否讲解;第六步,学生课后复习所学知识。

提问人:网友konglingxia 发布时间:2022-01-07
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第1题
同伴教学法一定不要安排固定的小组,因为小组内会有些学生形成对其他学生的依赖,总是掌握好的学生给掌握相对不好的学生讲,是没有好处的
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第2题
同伴教学法的课前学习能达成的教学目标有限,主要集中在记忆和理解,因此我们不能出具有挑战性的应用题给学生,这样会打击他们的自信心。
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第3题
同伴教学法课前收集反馈的方式有:

A、学习资料的难度评价打分

B、围绕核心概念的客观小测验,如单选多选题等

C、教学网站上论坛中收集学生的疑惑

D、回收学习笔记或学习日志,看学生的学习反思来知道哪里是难点

E、尝试性抛出几个有挑战性的题目,看学生掌握的程度

F、通过问卷收集学生希望老师讲的主题或概念

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第4题
同伴教学法适用于所有的学科和所有的学习任务。
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第5题
同伴教学法等同于翻转课堂,这两个概念是一样的。
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第6题
同伴教学法的课前学习能达成的教学目标有限,主要集中在记忆和理解,因此我们不能出具有挑战性的应用题给学生,这样会打击他们的自信心。
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第7题
对于核心概念题的构思,我们应该重视情境,以及公式在真实情境中的演算运用,因为这能够考验学习者对核心概念的理解。
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第8题
所谓“知识的诅咒”,指的是学习者在获取新知识的时候就必然会跟旧知识发生认知冲突,是学习必经的过程。
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第9题
在选择和判断一个题目是否为合适的核心概念题时,需要判断:该题目是否锁定核心概念、该题目是否难度合适、该题目是否创设情境、该题目是否每个错误选项都有意义。如果都符合要求,就可以在课堂中使用。
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