课程改革的内容:()
A.课程目标的确定
B.课程结构的优化
C.课程内容的更新
D.课程管理体制的变革
A.课程目标的确定
B.课程结构的优化
C.课程内容的更新
D.课程管理体制的变革
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
A.生物课程目标的内容化
B.生物课程内容的教材化
C.生物教材内容的教学化
D.生物课程内容的现实化
A.明确研学课程目标制定的依据
B.分析研学课程资源特色
C.掌握研学课程主题命名的方法
D.查找课程资源
A.重智轻德,单纯追求分数和升学率,学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱。
B.高校、中小学课程目标有机衔接不够,部分学科内容交叉重复,课程教材的系统性、适宜性不强。
C.与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套,制约着教学改革的全面推进。
D.教师育人意识和能力有待加强,课程资源开发利用不足,支撑保障课程改革的机制不健全。
A.根据课程目标确定课程内容标准
B.根据课程内容特征确定必修内容
C.根据课程的发展性要求建立评价体系
D.根据大纲要求设置课程和学习目标
A.根据课程目标确定课程内容标准
B. 根据课程内容特征确定必修内容
C. 根据课程的发展性要求建立评价体系
D. 根据大纲要求设置课程和学习目标
A.明确研学课程目标制订的依据
B.确定研学课程目标制订的内容
C.撰写研学课程目标
D.掌握研学相关的知识
E.了解研学相关资源
A.以活动实施为框架
B.以内容为框架
C.以身心发展为框架
D.以个人兴趣为框架
A.如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
B.注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
C.什么是儿童游戏,它与教师的教学之间是什么关系
D.教师应起到什么作用,例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
E.在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
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