《课程标准》中内容标准的主要语法结构有()。
A.只描述行为表现
B.行为表现+行为条件
C.行为表现+表现程度
D.行为表现+行为条件+表现程度
E.不描述行为表现
A.只描述行为表现
B.行为表现+行为条件
C.行为表现+表现程度
D.行为表现+行为条件+表现程度
E.不描述行为表现
《标准》中,对于课程内容选择的标准,要反映( )。
A、社会的需要
B、教学的特点
C、教材的顺序
D、学生的认知规律
《课程标准》结构要素包含( )。
A、前言、总目标、内容标准、实施建议、附录
B、前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录
C、前言、教学目标、内容标准、实施建议、附录
D、前言、内容标准、实施建议、附录
普通高中化学课程标准为充分体现普通高中化学课程的基础性,设置两个必修课程模块,注重从()三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。
A. 知识与方法、过程与技能、情感·态度·价值观
B. 知识性、过程性、情感性
C. 知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观
D. 技能性、方法性,价值观
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“练习使用显微镜”的具体内容要求是:“说出显微镜的基本构造和作用”“学会使用显微镜”。某教材中该节内容首先以图片的形式介绍了“普通光学显微镜”的构造:之后安排了实验“练习使用显微镜”。该实验的方法步骤是:取镜和安放、对光、观察。依据上述内容,确定本节课的教学重点、教学难点及教学媒体。
我国化学教科书编写模式的三条基本内容线索不包括()。
A、化学学科的基本知识线索
B、科学探究和化学学科的思想观念,研究方法和学习策略
C、反映化学与社会,环境,个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系,相互作用和影响,具有STSE教育价值的内容主题和学习素材
D、化学知识的新型前沿
不认真听课的原因一般有以下几点( )。
A、自制力差,易受内部、外部干扰而走神
B、基础太差跟不上进度,听不懂
C、学生身体不适
D、老师的授课方式不恰当
E、根本就不想听
以下哪些方法可以评价学生的学习起点能力( )。
A、采用标准化测验
B、学生互评
C、观察和谈话
D、学生压力等级测量表
E、学习自我评价
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