教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（)。

A.原始社会没有专门人员从事教育活动;

B.奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业;

C.封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属;

D.资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页

A.学校的产生

B.教师的产生

C.文字的发明

D.教材的出版

一种利用信息技术，通过互联网进行教育内容传播和学习的活动。之所以称之“翻转”，是“上课听课”通过视频由学生在家完成，“课外作业”却被拿到课上完成。但是如此定义还不能从实质上揭示其内涵。如有人认为，富有成效的学生自主的学习活动，因材施教的教师高质量的教学过程，才是翻转课堂最重要的价值；优质教育资源的共享，所有的学生都参与到学习中，所有的学生都能获得个性化教育；课堂效率提高，学生负担减轻；符合学生身心发展特征，让学生逐渐成为学习的主角等等，都是传统教学所不及“翻转课堂”之处。 以下论断，不正确的一项是：

A.翻转课堂的教学形式是对传统课堂教学的颠覆

B.翻转课堂能利用丰富的信息化资源

C.翻转课堂只能在信息化条件下实现

D.翻转课堂减轻了教师的负担

A.规章制度的制定必须符合党的教育方针、国家法律、教育行政部门的有关法规精神，不得与之有抵触

B.规章制度的制定，要从人才培养、实现教育目标出发，使规章制度的制定过程成为教育过程

C.规章制度的制定必须符合教师的劳动特点，符合学生身心发展的特点

D.制定规章要严肃，不需要讲究民主

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力

B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳

C.它是教育行为当事者一种内在的控制力

D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的

评估、反馈和调整等管理活动，以实现组织目标和个人发展的有机结合。( )

下列关于教学的说法错误的是()。

A.是学校进行全面发展教育的基本途径

B.是实现教育目的的基本途径

C.是教师进行教学的一种活动

D.是学校教育中最基本的活动

A.一定的社会需要与可能

B.受教育者的身心发展的规律

C.通过特定的组织形式来实现

D.以上都不对

A.整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革

B. 提高教师的教育技术水平是实现信息技术与课程整合的保证

C. 整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分

D. 整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生