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[主观题]

学生自我效能感差主要表现为学习价值有效感弱、（)和（)。

学生自我效能感差主要表现为学习价值有效感弱、()和()。

提问人：网友kunkun01 发布时间：2022-01-06

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第1题

优秀教师的自我效能感表现为（）

A.有个人成就感

B.认为从事的教学活动很有价值

C.对学生有正向的期望

D.对学生的学习负有责任

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第2题

有效进行学习策略教学的条件主要表现为（）

A.原有知识背景

B.元认知发展水平

C.自我效能感

D.有一套外显的可操作的技术

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第3题

小学三年级学生小静学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小静说“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小静，社会工作者需要提升小静的()。

A.个人形象

B.自尊自信

C.自我价值感

D.自我效能感

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第4题

学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断，称为数学学习的（）

A.自我效能感

B.教学胜任感

C.自我胜任感

D.教学效能感

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第5题

小学三年级学生小婷学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，

学校社会工作者经常听小婷说：“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小婷，社会工作者需要提升小婷的（）。

A.个人形象

B.自尊自信

C.自我价值感

D.自我效能感

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第6题

学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断,成为数学学习（）。（2017年河西区、河北区、河东区、海河教育园区11题）

A.自我效能感

B.教学胜任感

C.自我胜任感

D.教学效能感

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第7题

根据自我价值感理论，有些学生不愿意努力学习是因为（）。

A.习得了无助感

B.回避失败以维持自我价值

C.害怕困难

D.自我效能感低

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第8题

() 是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。

A.认知好奇心

B.成就动机

C.自我效能感

D.成就归因

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第9题

“有些孩子认为，只要我不努力学习，那么考不好也并不能说明我很笨”，这一现象最适合用下列哪种理论进行解释（）。

A.自我价值感理论

B.行为主义理论

C.归因理论

D.自我效能感理论

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第10题

一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）A.主观能动性B

一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）

A.主观能动性

B.工作态度

C.教学效能感

D.教育有效感

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