记忆、理解和应用属于低阶的目标层次，而分析、评价和创造属于高阶的目标层次。

B．业务需求

C．系统需求

D．功能需求

B.报表层次审计目标

C.具体审计目标

D.认定层次审计目标

在布卢姆认知目标分类的每个目标层次中列出的认知动词之间具有层次性，并不是难度完全一致的。

学生在学习心智运动技能的时候，既需要掌握有身体动作的一套程序，还需要在整个流程中去做一些判断和决策。

只有实验课这种强调动手操练的课才会涉及到应用层面的目标。

学生的合作关系需要通过什么才能真正建立起来？

A、为学生建立共同的目标

B、为组内学生各自分配任务

C、将学生分到不同的小组

D、让学生共用一套设备

E、让小组之间互相打分

与同伴指导类学习相比，以下哪一项是在共同探究类学习中更容易出现的问题？

A、有些学习者主导了讨论，其他成员没有机会发表观点

B、没有意识到其他成员需要指导

C、在其他成员请求帮助时，没有及时回应

D、提供的解释过于简单，需要得到帮助的成员不能很好的理解

E、提供了错误的示范

心智运动技能只牵涉到身体运动，不涉及思考和决策。