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[单选题]

学习《荷塘月色》,教师为引导学生学会体会意境,播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析,恰当的是()。

A.用图片创设情境,引导学生直观感受,才能完成教学内容

B. 图片呈现了真实场景,妨碍学生把握散文内涵

C. 播放图片及音效增强教学的直观性和生动性

D. 与作品的意境不相符,违背现代教育技术运用的原则

提问人:网友jimgmt 发布时间:2022-01-07
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第1题
学习《荷塘月色》,教师为引导学生学会体会意境,播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析,恰当的是()

A.用图片创设情境,引导学生直观感受,才能完成教学内容

B.图片呈现了真实场景,妨碍学生把握散文内涵

C.播放图片及音效增强教学的直观性和生动性

D.与作品的意境不相符,违背现代教育技术运用的原则

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第2题
下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的导入环节。师:我们对朱自清这个名字并不陌生,以前就学习过他的散文名篇。同学们对他的生平经历还知道些什么?(学生发言)师:是的,朱自清先生由一位普通的知识分子成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者,经历了艰难曲折的道路。今天我们学习他的代表作品《荷塘月色》,体会他在特定的社会生活和家庭生活背景下的复杂心情。下面是对以上教学环节的看法,其中不正

A.教师引导学生回忆和交流各自积累的有关知识,有利于学生的自主阅读

B.教师应该尽量引导学生去回忆已经学过的作者的名篇,以及各篇的大致内容和名句

C.教师对朱自清所谓“经历了艰难曲折的道路”的说明,游离本文主旨太远

D.本文的主要特色在于写景抒情,教师的导入可以适当说及,以引起学生的重视

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第3题
某语文教师通过播放“荷塘月色”的视频引导学生体会月夜的美。这体现的教学原则是()。

A.科学性原则

B.直观性原则

C.系统性原则

D.量力性原则

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第4题
()》的相关规定学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的经济文化底蕴奠定基础,学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价积极意义与历史局限。学生情况高中一年级,班额45人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件。 问题:阅读以上材料,请你设计一段教学内容,引导学生鉴赏荷塘月色景色并完成人物心情解剖
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第5题
下面是一位初中语文教师对《秋天的怀念》一课中“母亲扑过来,抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩一块儿,好好儿活,好好儿活”这句话的片段教学设计。阅读并回答后面的问题。 师:请你们默读这句话,注意这几个动作。()
A.教师通过引领学生品味“扑”“抓”“忍”三个动词,意在使学生体会三个动词背后所蕴含的丰富情感

B.教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词,体现了《义务教育语文课程标准》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化.提高思想文化修养,促进自身精神成长”的课程性质

C.教师在引导学生体会三个动词时,应该让学生自己寻找,自己在阅读中体会,在一定程度上,教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑

D.语文课堂上,值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是,教师能够恰当地抓住这句中的三个动词,引导学生准确认知深层含义,体现了教师强烈的“语文意识”

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第6题
美术第三学段(6--7年级)学习任务4中传承传统工艺中学习任务主要引导学生学会利用不同的工具和材料,学习制作或创作工艺品,体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义()
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第7题
阅读以下材料,回答问题。 在《荷塘月色》一课的设计中,教师先让学生交流初步阅读的感受,然后利用多阅读以下材料,回答问题。 在《荷塘月色》一课的设计中,教师先让学生交流初步阅读的感受,然后利用多种途径查找相关资料,选题探究,学生共同讨论分析后,选定了八个题目:①浅析《荷塘月色》中作者情感的变化。②对旧教材删改原文的看法。③分析《荷塘月色》中“我”的形象。④谈《荷塘月色》比喻手法的使用。⑤谈《荷塘月色》叠词使用的效果。⑥《荷塘月色》炼字艺术例说。⑦谈《荷塘月色》情景交融的艺术手法。⑧我看余光中对朱自清散文的评价。 选定题目后,老师详细说明探究方法,要求学生结合自己对课文的理解。选择感兴趣的话题写鉴赏文章: ()

A.探究性学习更强调探究的过程,强调让学生通过探究过程去参与、体验和掌握探究的方法,因此对方法的体验和把握比探究结果的得出更加重要

B.在教学中开展探究式学习是模拟科学研究的过程,在过程的推进中注重构建学生的探究意识,并不是真的要学生取得显著的研究成果

C.这个探究过程的探究方向是在教师的帮助和引导下学生自主选定的。体现了教师的引导作用和学生的主体意识

D.在使用探究性教学方法时,教师可以引导学生明确探究方向,但应让学生自己寻找探究的方法,这段教学课例中的探究教学教师明确了探究方法,限制了学生的创造性思维

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第8题
教师教学《中国石拱桥》后,选择了一道课后练习题作为作业:中国石拱桥的形体特点是什么?试以赵州桥为例,用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。对教师选用此题的目的,下列分析不正确的是()

A.引导学生整体把握文章结构

B.体会举例子说明方法的作用

C.启示学生说明事物要抓特征

D.巩固学习内容、提高表达能力

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第9题
识字与写字教学标准内容的特点有()

A.准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求

B.强调多认少写、认写分开,提出“认识”和“学会”两种学习目标

C.重视和加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美

D.给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

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第10题
()是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键,也是学生学会学习的重要

A.教师评价

B.相互评价

C.同学评价

D.自我评价

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