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[主观题]

杜威的教学思想与赫尔巴特的教学思想有何不同？两派的对立与论战对教学理论的发展及教学改革有何意义？

提问人：网友anonymity 发布时间：2022-01-06

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第1题

赫尔巴特的经典教学理论主张“学生中心”，杜威进步主义教育理论则主张“教师中心”。

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第2题

标志着教学过程理论形成的是( )。

A．杜威的五步教学法

B．赫尔巴特的教学形式阶段理论

C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

D．巴班斯基教学过程最优化的理论

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第3题

什么是教学？教学在学校工作中有何重要意义？为何杜威指出学校的知识教学总是有一种和生活经验脱节的危险？怎样才能处理好教学与生活的关系？

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第4题

教学活动的本质是( )。

A．认识活动 B．实践活动 C．交往活动 D．课堂活动

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第5题

作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指( )。

A．任务较简单

B．教学进度快

C．短时间学到人类长期探索而形成的知识

D．有教师引导，学生少出认识错误

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第6题

学生掌握知识的基本阶段是：引起求知欲，感知教材，理解教材，( )，运用知识，检查知识、技能和技巧。

A．掌握知识 B．巩固知识 C．获取知识 D．复习知识

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第7题

教学过程最优化理论的提出者是( )。

A．赫尔巴特 B．布鲁纳 C．凯洛夫 D．巴班斯基

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第8题

( )主编的《教育学》试图用马克思主义科学地揭示教学过程，概括教学过程的基本环节，提出并阐明教学必须遵循的原则。

A．凯洛夫 B．巴班斯基 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基

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第9题

标志着教学过程理论形成的是( )。

A．杜威的五步教学法

B．赫尔巴特的教学形式阶段理论

C．孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

D．巴班斯基教学过程最优化的理论

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第10题

德国教育家( )试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性。

A．赫尔巴特 B．塞涅卡 C．卢梭 D．亚里士多德

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