在追问式评课过程中，评课者要以诊断的方式指责教师的不足、问题和错误。（)

追问式评课的呈现方式是评课专家与执教者双重主体之间的平等对话。()

追问式评课融合了经验式、科学化和质性评课的优点，使其具有很强的操作性。()

追问式评课应遵循“从主观到客观”的思维路径。()

追问式评课的价值追求是促进教师获得教学启发、实现专业发展。()

追问式评课只对教学事实进行提问，不作出价值判断。()

A.教学活动设计情况

B.提问追问情况

C.教学组织情况

D.教学目标的制定、落实和达成情况

“复盘式”评课旨在“复盘”的过程中让执教者、评课者的教学水平和教研能力都得到提升。()