追问式评课融合了经验式、科学化和质性评课的优点，使其具有很强的操作性。（)

在追问式评课过程中，评课者要以诊断的方式指责教师的不足、问题和错误。()

经验式评课的不足之处在于过分凸显了评课者的作用。()

追问式评课应遵循“从主观到客观”的思维路径。()

追问式评课只对教学事实进行提问，不作出价值判断。()

追问式评课的呈现方式是评课专家与执教者双重主体之间的平等对话。()

追问式评课的价值追求是促进教师获得教学启发、实现专业发展。()

追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学理念的“追溯”路径。()