追问式评课是过于依赖评课者的个人评课经验储备而对开课教师实施课堂教学事实进行认定、评估

追问式评课融合了经验式、科学化和质性评课的优点，使其具有很强的操作性。()

追问式评课的呈现方式是评课专家与执教者双重主体之间的平等对话。()

在追问式评课过程中，评课者要以诊断的方式指责教师的不足、问题和错误。()

经验式评课就是根据个人的经验来评课，没有什么可取之处。()

经验式评课的不足之处在于过分凸显了评课者的作用。()

追问式评课应遵循“从主观到客观”的思维路径。()

追问式评课只对教学事实进行提问，不作出价值判断。()

追问式评课的价值追求是促进教师获得教学启发、实现专业发展。()