建构主义学习理论的四大要素是“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”。（)

A. 情境、协作、会话、意义建构

B. 情境、协作、会话、融合

C. 情境、协作、会话、应用

D. 情境、协作、检验、应用

此题为判断题(对，错)。

A、“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。

B、“协作”：协作发生在学习过程的始终。

C、“会话”：会话是协作过程中的可选环节。

D、“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。

A. 人

B. 车

C. 交通安全设施

D. 道路

E. 交通环境

A、学习是自我发起的，即使在其动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。

B、学习质量是学习者意义建构能力的函数，而不是背诵记忆教师讲授内容能力的函数。

C、当学生了解到学习内容与自身需要相关时，学习的积极性最容易激发

D、每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力。

A、同化

B、顺应

C、意义建构

D、协作和会话

A、皮亚杰和维果斯基

B、马斯洛和罗杰斯

C、加涅和布鲁纳

D、华生和斯金纳