无领导小组讨论的最后可以直接作出一个总评。（)

以下关于无领导小组讨论，错误的是：

A 力争说服其他人，极力争取多发言

B 不关注同组成员的发言

C 最后一个发言才显得比较沉稳

D 如果我可以多说外语，一定显得与众不同

A.过程

B.结果

C.分数

D.团队

A.教师可以参考知识调动度、问题综合分析度、组织协调度、人际沟通度、言语表达度来考察学生

B.在教育教学中，我们可以将这种测评技术作为一项综合性评价的方式

C.让学生针对某项具体问题设计一个实际操作的方案不适于无领导小组讨论

D.这种讨论需要教师给出一个涵盖知识面较广的试题以组织讨论

A.与人力资源部门沟通

B.与测评专家沟通

C.与直接上级沟通

D.与基层员工进行沟通

E.通过互联网、国书馆等一些可利用的资料收集信息

A.它有效地运用密集型群体讨论的方式

B.它可以快速地诱发被评价者特定的行为

C.它可以用于选拔员工，也可以进行培训诊断

D.它可以用来判断被评价者所具有的个性特征

E.考官可以在现场就近观察并直接写出评定意见

A.可以分为无情境性讨论和情境性讨论，也可以分为不定角色的讨论和指定角色的讨论

B.假定各个应聘者均是某公司的高级管理者，让他们通过讨论去解决公司的裁员问题，这是一种情境性讨论

C.不定角色的讨论中，应聘者只能从旁做客观的评论

D.无情境性讨论一般针对某一个开放性的问题来进行或是一个两难问题来进行讨论

E.在实际运用无领导小组讨论时，可以根据具体的需要和实际的可行性选择适当的讨论类型

A.直接打断对方发言，表示自己不赞同，并发表自己的观点

B.不赞同对方，但也不说出自己的不同看法，不再加入讨论

C.找到不同观点的事实依据，看是否可以证明此观点，并且符合主线task要求，再决定如何推进讨论任务进度

A.将应聘者划分为不同的小组，指定主持人或召集人，进行讨论

B.考查的是组织能力和专业技术能力

C.讨论的最后要求形成一致性意见

D.要求就某些争议较大的问题进行讨论

A.无领导小组讨论

B.公文筐测验

C.管理游戏

D.案例分析