A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
C.教师的教与学生的学的矛盾运动
D.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
C.教师的教与学生的学的矛盾运动
D.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D.教师的教与学生的学的矛盾运动
A.语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议,并有选择地加以使用。
B.语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。
C.语文教师的使命在于教好教材,无需进行太多加工,以免背离课标精神。
D.所谓教学内容开发,是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境,学生需要“学习什么”的开发,是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。
B、采用促进学生参与的活动策略
C、设计学生的学习过程,引导学生逐步掌握知识
D、提供支持性的学习环境,激发学生的学习动机
E、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
F、将课堂时间都留给学生自主探究,老师作壁上观。
G、翻转课堂的课上活动是一定不能放让他们课前看到视频的,否则就翻不过来了。
H、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容
I、课堂活动是对课前学习的一种强化补充,教师要将不放心的内容再讲一遍
A.应该将课外阅读资料与课堂教材分开
B.应该尽量涵盖教师讲授、表达的内容
C.教材应该简洁直观,按统一的格式和版式制作
D.教材内容不能多而杂,以防分散学员的注意力
E.教材以提示重点、要点、强化受训者认知为重要功能
A.对教材进行通读和理解
B.对教材进行认真的推敲
C.在教材内容上进行适当的调整、浓缩
D.将收集的最新资料进行补充,使其更加充实
E.将实践能力贯穿到教材内容当中
请阅读下列材料:
材料一《太阳升起——动作补间动画》是大连理工大学出版社《初中信息技术》八年级上册第一单元第三课的内容,是教材中真正开始“动画”创作第一课,是继学生熟悉了Flash软件的界面组成、工具的简单使用以及元件创建之后的一节新授课.主要任务是讲解动作补间动画的使用方法和技巧。主要目的在于让学生了解Flash动画制作原理以及掌握Flash基本动画类型之一——动作补间动画,并通过作品的创作来培养学生学习兴趣,激发创作灵感,体验成功喜悦,为Flash动画的进一步学习打下良好基础。动作补间动画是Flash动画制作中最基本,也是最常用的动画类型,它是整个Flash程序学习过程中不可或缺的组成部分。因此,本课在教材中占有重要的一席之地。
材料二通过上两节课的学习,学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解.并能在Flash中绘制图形、创建图形元件等,但这些知识只是为制作动画做准备,学生还没有接触到真正的动画制作。本课学生会首次将静态的画面动起来,因此,教师在讲授新课之初将“太阳升起”最终动画效果展示给学生看,必定会让学生以极高的热情投入到本课的学习中。
教学对象:初中二年级学生
教学环境:多媒体网络教室
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,完成下列任务:
(1)描述本节课教学目标。(10分)
(2)依据上述材料,选择适宜的教学方法,并说明理由。(10分)
(3)结合所选择的教学方法,设计本节课的教学过程。(15分)
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