题目内容
（请给出正确答案）
A.语文教师需要对语文教科所呈现的课程内容予以学理的审议，并有选择地加以使用。
B.语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。
C.语文教师的使命在于教好教材，无需进行太多加工，以免背离课标精神。
D.所谓教学内容开发，是对学习一篇课文、完成一项写作任务、胜任以一种交际情境，学生需要“学习什么”的开发，是语文教师在课程实施中对语文课程内容创生。
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更多“关于“教材内容审议与教学内容开发”的理解，下列表述正确的有哪…”相关的问题
A、钻研业务，熟悉教材，认真备课
B、精心编排练习，认真批改作业
C、既要严格要求学生，又要尊重学生
D、做好自己的本职工作，不一定关注同行的事情
A、“定篇”是语文教材选文的教学功能之一，是语文课程规定的内容要素之一，指学生在语文课程中必须学习的世界和民族的优秀的文化、文学作品。
B、定篇类课文的教学目标应定位在“透彻地了解与欣赏”。
C、定篇类课文就是文化经典。
D、定篇类选文的特点在于“选文的经典性”与“解读的权威性”。
A、“例文”是选文的教学功能之一，是为相对外在于它的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度等服务的。
B、《风筝》课例中，老师通过课文让学生学会点、画、批、注把握作者情感，是将课文当做“例文”处理的教学设计。
C、成篇的“例文”给语文知识的学习添补进经验性的感知，将本来含有无限可能性的诗文，限制在一个特定的侧面、特定的点来作为例子。
D、例文类课文的教学目标应定位在通过课文学习某种知识，并让学生学会运用、使用这种知识。
A、“样本”是选文的教学功能之一，是学生在阅读的语篇类型的取样。
B、“样本”的教学内容着眼于解决学生阅读这类文本的问题和困难，往往具有现场生成性。
C、“例文”的教学内容来源于选文，“样本”的教学内容来源于学生。
D、“样本”与“例文”没有区别。
A、“引子”是选文的教学功能之一，在该类课文中，学生其实不是去“学”文，而主要是“用”这一篇文里的东西，或者借选文所讲的那东西、或者由选文所讲的那东西触发，去从事一些与该选文或多或少有些相关的语文实践活动。
B、“用件”也是选文的教学功能之一，特指由选篇引向著作、由节选部分的学习指向名篇类课文。
C、“引子类”课文的教学策略，一是将“引文”本身当做经典篇目来学习，二是借助“引文”导向原著的阅读与鉴赏。
D、“用件类”课文大致有“语文知识文”“引起问题文”和“提供资料文”三个品种。
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