题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
科学与真理的关系是（）
A.科学知识并不一定是真理。
B.真理并不一定是科学知识。
C.非A非B。
D.亦A亦B。
提问人：网友lin0330
发布时间：2022-01-06
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A.系统化的
B.真理
C.非A非B
D.亦A亦B
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第3题
理查德·费曼曾在演讲中说道：“科学知识是一种力量．它既能让我们行善，也能让我们为恶，但它本身并不附带使用说明。”正因为如此．世界各国在大力推进科技进步、强调科技价值的同时，也对科技与道德的关系进行了深入探讨；绝大多数科技工作者也都以道德自律作为开展科研活动的起点。基于这一点，我们就完全能够理解，同样身为声名显赫的科对本段文字的主旨理解最为准确的一项是（）。
A.科学本身并无善恶之分
B.科技工作者应该进行道德自律
C.为人类发展做出贡献的科技工作者才能得到人们的崇敬
D.科技进步应该以推动社会发展、改善人民生活为己任
第4题
提高国民的科学素质关键在于加强公众对科学的理解，公众理解科学，包括对科学知识的理解，对科学活动的理解，对科学与社会关系的理解，其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动宋体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。一般情况下，人们常常把科学与技术联系起来，这使得人们更多地从实用的角度理解科学，认为科学的意义只在于孕育新的技术，从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。同样，我们也把科普理解为具体的科学知识的普及，而较少谈及科学方法和科学精神。有些人认为，掌握了科学知识就会获得科学的方法，也就具备了科学的精神。然而，掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法，更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家，但是对于科学活动的整体，对于科学与社会的关系，未必了解。因此，全面提高公众的科学素质，也包括科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学，就是科学素质不高的表现。也有些科学家，比如纳粹的毒气专家，他们的专业能力也许是一流的，但是他们的所作所为确是科学精神所不容的。科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当作偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。对文意的理解，正确的一项是()。
A.这里所说的“科学”包括自然科学、社会科学和作为对二者总结的哲学
B.科学素质的高低取决于科学知识的多少和理解的深浅
C.这里所说的“国民”就是指“公众”，他们是相对于“科学家”而言的人民大众
D.“提高国民的科学素质”就是要让公众理解科学，树立科学精神
第6题
科学素养的四个维度有()。
A.科学知识，科学方法，科学态度，科学精神
B.科学探究，科学知识与技能，科学精神，科学、技术与社会的关系
C.科学探究，科学知识与技能，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系
D.科学探究，科学知识，科学态度情感与价值观，科学、技术与社会的关系
第8题
科学无神论的教育，并不仅仅限于单纯否定神灵的存在。它的最主要的内容是（)，还包括（)和（)。A
科学无神论的教育，并不仅仅限于单纯否定神灵的存在。它的最主要的内容是()，还包括()和()。
A运用马克思主义的科学世界观认识宗教的本质及其发展规律
B自然科学知识的普及，社会进化
C社会科学知识的普及，社会进化
D人的生老病死、吉凶祸福的科学文化和社会科学知识的宣传
第9题
对“科学精神”的理解，正确的一项是()。
A.科学精神和科学知识存在着难与易的关系，树立科学精神是科学学习的最高要求
B.科学精神不能用归纳的方法分成若干条目，它体现在科学知识和科学普及之中
C.科学精神是掌握了科学知识并能够运用科学方法
D.科学精神包含着社会正义和良知，纳粹毒气专家不具备科学精神
