题目内容
（请给出正确答案）
A.回忆的问题，顾名思义为复习巩固旧知的问题
B.回忆的问题应与新学习内容或运用情境相关联
C.回忆的问题是为讲解的新内容，提供前提、依据
D.回忆的问题为新知识的学习扫除不必要的因旧知识不巩固而造成的障碍，也使学生接受新知识降低思维难度
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更多“如何理解数学新知学习前的“回忆型提问”？下列正确的有（）”相关的问题
B.不让学生参与评价工作
C.选择多样化的评价方式
D.让学生参与评价工作
E.对学生的学习评价要因人而异
A. 高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备
B. 高中数学课程为不同学生提供相同的基础
C. 高中数学课程体现时代性、基础性和选择性
D. 高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展
参考答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
(1)让学生在生动具体的情境中学习数学
在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学?教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
(2)引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的参考答案案。
(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。小学数学新课
23.数学课程标准要求如何评价学生?
A. 评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通
B. 定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况
C. 要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用
D. 不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用
B．教师通过演示、讲解、总结，让孩子记住某个知识、规律、方法
C．在学习等分这一内容中，幼儿从分饼（目测分）到分彩带（对折剪断分）再到用方形或圆形纸分（对折）。幼儿理解了二等分的原理、规律，自然就能迁移出如何四等分、八等分、十六等分
D．在数的分合中，让孩子自己做实验：把吸管往杯中抛，看有多少根落在杯中，有多少根落在杯外，做好记录。然后把杯里杯外的合起来看是不是总数（合），重新再抛……这样幼儿通过操作、发现、总结、归纳出数的分合规律
A、理解型提问目的是检查或促进学生对某一问题的理解
B、理解型提问，要求学用自己语言对学过的旧知识进行解释和重新组合，对概念、定理进行对比揭示问题的实质、推断结论或倾向性的建议等
C、理解型有助于培养学生洞察和掌握知识本质的能力
D、理解型提问不能促进学生语言表达能力的提高
A、顺应学生的喜新、好奇的心理
B、重点突出，详略恰当
C、板位设计要合理
D、言语精练，内容简洁
A、系统、概括的展示，能弥补数学教学语言表达的不足
B、内容丰富、条理清晰，能揭示数学内容的结构体系
C、过程性，能揭示数学思想方法、启迪学生思维
D、复杂性，能把复杂的数学概念、公式等呈现出来
A、用表格或表解的形式来呈现教学内容
B、表格式板书，教师只需要设计表头，表格内容由学生自行填写
C、表格式板书过程中，不需要其它教学教学技能的辅助
D、表格式板书的特点，是教学内容一目了然，便于比较鉴别，特别适用于复习课或总结课
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