______是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。（)

直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。

概括是理解科学知识的起点。（）

从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的()观点。

概括是理解抽象的科学知识的起点。（）

直观是理解抽象的科学知识的起点。（）

心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程

概括是理解抽象的科学知识的起点。

学习就其本质而言是一个由不知到知的认识过程。（)

从认知的角度看，学习是一个由不知到知的认识过程。（)