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学前教育机构的环境创设，主要是指教育者根据学前教育机构教育的要求和婴幼儿身心发展的规律，创设满足婴幼儿的兴趣、需要和探索特神（）
提问人：网友154336271
发布时间：2023-11-13
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A.室内环境
B.教室环境
C.活动室环境
D.卧室环境
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第3题
幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利
用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程，包括物质条件和精神环境。()
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第4题
目前社会上各种物质和精神产品及其丰富，它们是学前教育机构环境创设过程中取之不尽、用之不竭的源泉，但是这些丰富的资源不能完全直接运用到环境创设中，需要教育者进行必要的甄别和筛选，它体现的学前教育机构的环境特点是（)。
A.教育性
B.丰富性
C.控制性
D.多样性
第5题
在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段，教育者先设计完成一部分的内容，之后随着婴幼儿教育活动的不断开展，逐步完善创设的全部内容，形成一个完整的主题环境。这样的创设方法属于（)。
A.主题的创设
B.根据活动组织形式开展的创设
C.暂时性的创设
D.持续性的创设
第6题
在学前教育机构物质环境创设过程中，教育者往往会产生的误区包括过多的文字信息占据学前教育机构物质环境创设的空间和（)等。
A.墙面设计中出现展现地方民俗的彩绘
B.教师中陈列孩子们各种的作品
C.果度追求美观、好看的物质环境设计
D.室外场地被划分为很多不同的区域
第7题
在学前教育机构物质环境创设的具体实施阶段，教育者根据婴幼儿学习活动的不同方式以集体、小组、个别的形式呈现他们的活动成果。这样的创设方法属于（)。
A.根据活动组织形式开展的创设
B.主题的创设
C.暂时性的创设
D.持续性的创设
第8题
在学前教育机构物质环境创设的前期规划阶段，教育者应根据当前课程实施内容的周期来考虑物质环境创设的长期性、短期性和暂时性，使持续的物质环境创设与阶段性的物质环境创设相结合。这句话体现了物质环境创设规划阶段中的（)。
A.效果规划
B.内容规划
C.时间规划
D.空间规划
第10题
在具体创设学前教育机构室内环境时，教育者可以将室内物质环境分成5个活动区分别来进行设计，其中娃娃家、医院、菜场等属于（)。
A.社会活动区
B.建构操作区
C.艺术活动区
D.语言活动区
第11题
在具体创设学前教育机构室内环境时，教育者可以将室内物质环境分成5个活动区分别来进行设计，其中拼、插、搭、小制作等属于（)。
A.自然科学区
B.建构操作区
C.艺术活动区
D.语言活动区
