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意义识记的先决条件是()。

提问人:网友xuanlingtao 发布时间:2022-01-06
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第1题
有一位语文老师告诉学生如何区别买卖两个字时说:多了就卖,少了就买。学生很快就记住了这两个字。还有学生把干燥写成干躁,把急躁写成急燥,老师就教学生:干燥防失火,急躁必跺足,从此以后学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例分析错误的是()

A.该教师鼓励学生进行了意义识记

B.意义识记的先决条件是理解,所有文字都可以用这种方法识记

C.该方法可以使学生获得良好的记忆效果

D.对于无意义的材料,尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记

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第2题
有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。下列关于该案例的分析,错误的是()。

A.该教师教学生进行了意义识记

B.意义识记的先决条件是理解,所有文字都可以用这种方法识记

C.该方法可以使学生获得较好的记忆效果

D.对于无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记

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第3题
识记
机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。()

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第4题
意义识记的条件是 。
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第5题
机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。()

机械识记和意义识记是儿童识记的两种方法。()

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第6题
机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。()

机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。()

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第7题
幼儿机械识记的效果比意义识记效果好()
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第8题
按照心理学中机械识记和意义识记的理论,意义识记效果一般而言好于机械识记,因此教师在教学工作中应该引导学生都采用意义识记。()
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第9题
小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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第10题
幼儿机械识记的效果比意义识记效果好()
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