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[判断题]

“跨文化接触策略”之“语言知识学习”包括了三方面的内容（一）灵活深入剖析课文（二）有意识积累和积极运用（三）日语与汉语在语言文化方面进行对比

提问人：网友wk0210 发布时间：2022-01-07

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第1题

颜之推强调儿童学习语言要标准化，儿童应该学习（）而不是方言。

A、官话

B、通用语言

C、方言

D、书面语言

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第2题

基础教育阶段英语课程的总目标包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和_____。

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第3题

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标。()

此题为判断题(对，错)。

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第4题

晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上,以促进对知识的理解,他采取的学习策略是()A.

晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是()

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.精加工策略

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第5题

听外语时，当专注于听解一个话题，有时会因为过度紧张而产生听解疲劳，短时间内大脑运行停滞，产生听解空白。但听母语时就不会出现此类现象。

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第6题

听与阅读一样，都属于领会式言语活动，有感知和理解的过程，其效率也包括理解程度和理解速度两个要素。外语学习中的听觉技巧主要是指推测能力和预测能力。

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第7题

不适合听者听力水平的语言材料对听的训练来说可以达到“练耳”的目的，对于听解能力的培养来说意义重大。

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第8题

“听音会意”就是将语音与词及语法形式迅速建立起联系，从而感知、辨别和理解词句的意义。这是听力能力培养的首要目的，也是听解教学的难点之一。

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第9题

听解的目标之一是在听的过程中不断对所听内容进行归纳、判断和推理。这一思维活动的前提就是要准确把握话题中心。把握话题宗旨也是听解教学的要点。

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第10题

会话是一种积极的言语活动，是不经分析和翻译，迅速地用外语表达思想的一种技能。它不是简单地重复已经学习过的语言材料，而是创造性地组织已经学过的语言材料，表达自己的思想的一种方式。

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