在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时,教师为学生设计了这样一道题目:“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是()。
A.意在让学生通过精读.分析课文的说明方法
B.意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序
C.主要是要让学生在推敲语言文字的过程中,体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神
D.主要是帮助学生整体把握课文,体会说明文的语言、结构特点
A.意在让学生通过精读.分析课文的说明方法
B.意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序
C.主要是要让学生在推敲语言文字的过程中,体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神
D.主要是帮助学生整体把握课文,体会说明文的语言、结构特点
A、A.学法指导
B、B.语文实践活动
C、C.课文评点
D、D.思考练习
A.在教学过程中,要注意对课文字词的学习,掌握文言字词和句式方面的知识
B.了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料,以表达人物的丰富性和独特性
C.要给予学生足够的阅读时间,让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D.掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就,以及生活的时代背景
A.知识系统
B.练习系统
C.助读系统
D.范文系统
A.课后练习的设计有它的必要性和目的性,随意改变不利予教学内容的统一性、连贯性
B.学生在这些讨论中,更进一步地认识到这篇课文所蕴含的生活哲理
C.老师的练习比教材中的更有深度和思辨性
D.讨论问题让课堂更富有生命力
A.记忆:例如,背诵课文某段落
B.理解:例如,阐释词语或句子的含义;概括文章的主要内容;比较两种事物或概念
C.应用:在给定的情境中执行。例如,将夸张运用在作文中
D.分析:将材料分解,并辨析其关系。例如,依据其政治观点来确定该作者文章的立场
E.评价:基于准则和标准作出判断。例如,确定某种结论是否和某项观点吻合
F.创造:让学生基于提出一种假设;为完成任务而设计内容;产出一个作品
A.甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影
B.乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐
C.丙教师用多媒体的形式,在课堂展示《音乐之声》中的经典台词
D.丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理,在课堂中让学生边观看,边记录经典台词
A.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,强调师生交往的互动性和互惠性
B.在教学中努力体现语文的实践性和综合性,强调结论与过程的统一
C.重视情感、态度、价值观的正确导向,强调认知与情意的统一
D.正确处理基本素养与创新能力的关系,强调创新精神和实践能力
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