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[主观题]

案例：某教师在《中国少数民间舞蹈》教学导入环节播放了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的选段并介绍了中

国少数民族民间舞蹈发展史（10分钟），教学过程中讲解了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、朝鲜族舞蹈、维吾尔族舞蹈的表演形式特点及代表舞蹈家和舞蹈服饰（17分钟）。教授后半部分，讲授少数民族舞蹈服饰搭配造型等基本要素和步骤（18分钟）。最后带领学生欣赏维吾尔族舞蹈《摘葡萄》（10分钟）。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

提问人：网友taolin 发布时间：2022-01-06

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第1题

阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。某教师在讲解时差时．设计了如下问题来引导学生自阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。某教师在讲解时差时．设计了如下问题来引导学生自主学习：（）中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上8点上班．位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理

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第2题

案例：在一堂音乐歌唱课上，某教师带领学生学习某高音歌唱家演唱的《我爱你，中国》。该老师引导：请同

学们感知、听辨歌曲演唱者的音色特点。”他给了学生三个选项：女低音、女中音、女高音。一位男同学选择了他认为正确的选项：女低音。教师有些恼火，示意他坐下。对他的回答既无肯定，也不否定，学生处于茫然中。教师在教学预设时显然没有想到会有这样的教学反馈，于是采取了不管不顾的方式，按照既定的教学设计把课上完了。要求：（1）对案例提出自己的判断。（2）对教学过程进行客观评价。（3）对案例提出教学建议。

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第3题

简述对案例的看法。

在一堂音乐歌唱课上，学习某高音歌唱家演唱的《我爱你，中国》，某老师引导：“请同学们感知、听辨歌曲演唱的人声音色特点”。教师给了学生三个选项：女低音、女中音、女高音。一位男同学选择了他认为正确的选项：女低音。教师有些恼火，又示意他坐下。对他的回答既无肯定，也不否定。学生处于茫然中，教师在教学预设时显然没有想到会有这样的教学反馈，于是采取了不管不顾的方式，按照既定的教学设计把课上完了。

简述对案例的看法。

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第4题

阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。某教师在讲解时差时．设计了如下问题来引导学生自

阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。

某教师在讲解时差时．设计了如下问题来引导学生自主学习：

（1）某人于早晨8点15分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是什么时间？反之．早8点15分从东京出发，到达北京时是什么时间？

（2）中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上8点上班．位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理？

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第5题

请先看以下两个有关谈话法在教学中运用的案例：案例一：两位老师在讲《英国资产阶级革命》一课时，针

对英国资产阶级革命爆发的原因，都设计了问题。甲教师的问题是：英国资产阶级革命爆发的原因是什么？乙教师的问题是：西欧资本主义萌芽最早出现在意大利，为什么资产阶级革命却首先在英国爆发呢？案例二：某老师上《鸦片战争》时的一个片段：师：“同学们在上学期已学习过中国古代史，请思考一下，中国近代史是从什么时候开始的，又到什么时候为止？”生1：1840年开始。师：对。那什么时候结束呢？生2：1927年。师：不对。应是1949年。（紧接着老师进入新课内容的学习）请回答：

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第6题

美国人洛某在中国读书期间，在某期刊发表了一篇中文论文。根据著作权法及相关规定，在指明了作者姓名和作品名称的前提下，下列哪些情况下使用该作品可以不经洛某许可，不向其支付报酬？

A.赵某在就同一问题发表的文章中适当引用了该论文的数段内容，并对洛某的观点进行评论

B.教师李某在教学课件中为了说明某一问题，适当引用了该论文的数段内容

C.王某为研究某课题，少量复制了该论文仅供课题组人员内部使用

D.某出版社将该论文翻译成少数民族语言在中国出版

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第7题

美国人洛某在中国读书期间，在某期刊发表了一篇中文论文。根据我国现行著作权法及相关规定，在指明了作者姓名和作品名称的前提下，下列哪些情况下不属于使用该作品可以不经洛某许可，不向其支付报酬？()

A.赵某在就同一问题发表的文章中适当引用了该论文的数段内容，并对洛某的观点进行评论

B.教师李某在教学课件中为了说明某一问题，适当引用了该论文的数段内容

C.王某为研究某课题，少量复制了该论文仅供课题组人员内部使用

D.某出版社将该论文翻译成少数民族语言在中国出版

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第8题

案例：某教师在《京剧大师梅兰芳》的欣赏课教学中，导入时，播放了京剧曲牌《夜深沉》，并点明了作为国粹

艺术的京剧具有博大精深的文化内涵（5分钟）。先让同学根据上课前的了解一起来探讨梅兰芳生平贡献：然后介绍梅派唱腔的艺术风格，并且与程派唱腔进行比较，尤其是对两种流派在音色和行腔上进行细致的比较。例如：梅派在演唱上具有音色明朗圆润，咬字吐字清晰，唱腔婉转妩媚、流利甜美，在句尾常用下滑音等特点：程派在演唱上具有音色柔美暗淡，咬字吐字沉着有力，唱腔缜密绵延、低回婉转、起伏跌宕的特点。（35分钟）最后部分，老师安排学生对四大名旦的唱腔风格进行听辨，并判断出其中的哪一段是梅派唱腔。（5分钟）。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

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第9题

在讲述自尊是人人都需要的这一知识点时，某教师引用了徐悲鸿老先生的名言名句“人不可有傲气，但不可无傲骨”。该教师运用了下列哪种教学方法？（）

A.讲授法

B.案例法

C.谈话法

D.导学法

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第10题

中国早期政治制度特点

中国早期政治制度的特点

下面是某教师关于“记忆宗法制概念”的教学片段：师：西周宗法制的显著特点是什么？生1：嫡长子继承制，由血缘关系的亲疏，形成贵族政治等级。师：宗法制与分封制互为表里，宗法制是基础，分封制是宗法制的体现。用图示方法，你能解读出它们的关系吗？生2：默写出“周天子-诸侯-卿大夫-士-庶人”的宗法关系图。师：通过对宗法制与分封制知识图的整理，我们能得出中国早期政治制度的哪些特点呢？生3：国家政治以血缘关系为纽带。生4：分封制有一定的松散性，最高统治者没有实现高度集权。师（总结）：不错！同学们把这两个特点整理在笔记上。同学们还漏掉一个特点，请把“神权与王权结合”的特点，补充在笔记本上。

你如何评价这个教学案例？

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