教师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育,教学问题,然后按自己遇到的这个问题,怎样解决这个问题的过程,叙述出来,这是一种怎样的校本研究方式。()
A.授受法
B. 档案法
C. 教育叙事
D. 实验教学
A.授受法
B. 档案法
C. 教育叙事
D. 实验教学
请在这里提交你的课件(满分:21分) 模块三 实践4 作业要求 请同学们根据自己的教学实践,以VoiceThread平台为载体,设计并提交一个针对“听说练习”的课件。 1.建议同学们首先浏览学习实践4的优秀作业样本和教师对样本的点评,然后再完成自己的作业。 2.作业的具体要求: (1)根据自己的教学实践,自行选择教学主题和素材,创建一个可运用于听说训练的VoiceThread课件(一般不超过15张幻灯片)。 (2)VoiceThread课件首页需显示教学主题,作者姓名和所在的学校或单位信息,末页显示提示结束语。 (3)教学环节设计合理,环节紧凑,具备导入-训练-反馈总结等关键环节,紧扣“听”、“说”训练主题,忌繁冗拖沓。 (4)VoiceThread课件需图文并茂,听说结合,活用VoiceThread平台的各种功能,需能看到作者上传的头像(可自主选择是否上传本人真实头像),至少用文本、音频这两种评论方式进行评论(或提问)。 (5)最后,提交作品分享链接进行分享和互评。提交作业时,请同学们将自己所创建的VoiceThread的地址复制、粘贴到一个新建的Word文档上(获取自己所创建的VoiceThread的地址的方法请严格按照“如何分享VoiceThread”的步骤操作,否则将导致别人无法打开你的VoiceThread,你的这份作业将无法获得相应的得分),同时请在这个Word文档中附上你对选取的教学材料和设计思路的简要说明。这个Word文档的文件名应体现作者所在的学校或单位、作者姓名、课件版本,如:河北沧州电大+王明+第一版,然后将这个Word文档上传。提交作业前,应该首先在本地测试,以保证能正常显示。 特别强调:作业要独立完成,不许抄袭他人的作业。一旦发现有抄袭现象,将取消本模块的成绩。 注意: 1.创建VoiceThread和对其他同学的VoiceThread进行评论时,应使用同一个用户账号。 2.同学互评阶段,需逐一评论组内其他所有同学的VoiceThread,并尽量尝试使用不同的评论方式(如文本、音频等)进行评论。 3.制作Voice Thread课件过程中遇到的常见问题,都可查阅常见问题栏解决。
A.开放课堂
B.个别教学
C.道尔顿制
D.分组教学
(1)上述案例中的方老师,在教学中使用了哪些教学原则?()
A.贯彻了启发性教学原则
B.使用了演示的教学方法
C.体现了直观性教学原则
D.践行了循序渐进的教学原则
E.应用了巩固性教学原则
(2)案例给我们哪些启示?()
A.可以通过创设情境、实施启发式教学的方式激发学生的学习动机
B.教师职业压力和职业倦怠等问题,主要靠自己调试,组织上的帮扶作用很小
C.教师个体职业压力和倦怠的有效应对除了观念的改变外也要注意合理的归因
D.教师要了解和满足学生的所有需要,促使学习动机的产生
E.教师要成为学生学习的促进者和教育教学的研究者
(一)教学设计思想
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习,千方百计地寻求解决问题的方法,在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息,写主题研究报告、交流评价,在教师的引导下完成教学目标,培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。
(二)教学对象分析
(1)教学对象为初一年级的中学生;
(2)经过一段时间的学习生活,彼此之间比较熟悉,具备一定的自学能力;
(3)自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡,分组要进行合理搭配;
(4)缺乏自制力,在网络中非常容易迷失方向;
(5)不知道能用网络做什么:
(6)不知道有哪些可以利用的网上资源;
(7)加强对自主和协作学习的管理与指导,监督各个学习过程。
(三)教学目标(略)
(四)教学内容分析
在初级中学课本《信息技术》第一册,共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块,以认识、使用因特网的过程为线索组织内容,以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础,教师提供若干个与太空探秘有关的主题,或学生自选一个与之感兴趣的主题,让学生在网上搜索与主题内容相关的资料,把有关的资料下载保存在指定的文件夹中,然后进行简单的筛选、归纳、整理,写主题研究成果报告、交流评价,以达到培养学生信息素养的目的。
(五)教学重点和难点(略)
(六)教学策略
作为一种网络环境下的研究性学习,在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开,采用抛锚式教学,由这样几个环节组成:
1.课堂组织策略
以学生为主体,教师为主导,借助于多媒体网络教室,教师提供与太空有关的若干个主题,让学生自选一个感兴趣的主题,让学生在网上搜索与主题内容有关的资料,把有关资料下载保存在指定的文件夹中,要求资源来源不少于4个网站,然后进行简单的筛选、归纳与整理,写主题研究结果报告,交流评价,并说明资料来源于哪个网站,养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后,通过小组的讨论和教师的辅导,形成小组的主题,并围绕此主题开展调研活动,对于小组的主题的确定,教师要加以审查,使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开,并尽可能与学生的实际相联系。
2.学生控制策略
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索,让学生明确学习目标,使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务,掌握获取信息的方法和技巧,从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次,通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
请根据以上材料,设计合理的教学过程。
A.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。
B.活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。
C.活动要能够促进学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力。
D.活动应局限于课堂教学,不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻,全班学生的学习兴趣都被调动起来了,都沉浸在热烈的探讨情景之中。
问题:请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。
为了保护您的账号安全,请在“简答题”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!