A.粗大动作和精细动作
B.行走动作和手运用技能
C.躯体动作和四肢动作
D.身体动作和手的动作
下列哪一条,符合儿童动作发展的规律?()
A. 从边缘部分到中央部分
B. 从粗大动作发展到精细动作
C. 从下部动作发展到上部动作
D. 从局部动作发展到整体动作
实践任务一:幼儿粗大动作的观察 l 任务内容:以你交朋友的一名幼儿为观察对象,在幼儿自由活动时或体育活动中观察该幼儿走、跑、跳、投、爬、拍球等粗大动作的发展情况 l 要求:观察并记录幼儿完成该动作活动时的质量和水平等,比如走或跑的动作是否协调,跳、投等有多远,能连续拍球多少个等,然后进行整体分析。 l 观察记录表如下 表1 幼儿粗大动作观察记录表 幼儿姓名 性别 年龄 活动环境 活动内容 动作完成情况 你对该幼儿粗大动作发展的整体印象与分析 实践任务二:幼儿精细动作的观察 l 任务内容:以你交朋友的一名幼儿为观察对象,在幼儿日常生活环节、自由活动时或学习活动中观察该幼儿运用手指进行活动的情况。 l 要求:观察并记录幼儿完成该动作活动时的质量和水平等,然后进行整体分析。 l 观察记录表如下(表2、表3任选一个进行): 表2 幼儿精细动作观察记录表 观察时间 活动环境 操作的工具与活动内容 完成情况 你对该幼儿精细动作发展的整体印象与分析 表3 幼儿精细动作发展检核表 幼儿姓名: 出生年月: 性别: 注:根据幼儿实际表现在每个项目后面的“不能”“一般”“较好”中进行勾选,并简要描述具体表现。 内容 不能 一般 较好 具体表现 使用剪刀剪直线 使用剪刀沿画好的线剪开 用画笔画直线 用水彩笔涂色均匀不出边 沿对角线折纸 沿对边折纸 竖直搭3-5块积木且能够对整齐 竖直搭6块以上积木且能够对整齐 用勺子吃饭 用筷子吃饭 自己扣纽扣 自己系鞋带 对该幼儿精细动作发展的整体印象及分析
()包括在语言活动两个方面。
A.表达和理解
B.认知和判断
C.思维和判断
D.精细动作和大动作
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