课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间是具体和抽象的关系。

在课程设置上，把教学目标与教学实践结合起来的桥梁是（）。

A．教育目的

B．课程目标

C．培养目标

D．课时安排

A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标

C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标

D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

A.教育目的-培养目标-课程目标-教学目标

B.教育目的-教学目标-培养目标-课程目标

C.培养目标-教育目的-课程目标-教学目标

D.教学目标-教育目的-课程目标-培养目标

课程目标、教学目标和教育目的、培养目标之间的关系是()。

A．普遍与特殊的关系

B．抽象和具体的关系

C．一般与个别的关系

D．具体和抽象的关系

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.课程目标

教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（）。

A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等

B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等

C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等

D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

A.A.教育目的B : 培养目标

B.B.课程目标

C.C.教学目标

A.课程目标

B.教育目的

C.培养目标

D.教学目标

E.学习目标

A.国家教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

E.教育方针