目前中学美术欣赏课中，存在教师讲授时间多，留给学生学的机会少的现象，作为一名中学美术教师，请结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。

A.练习课

B.欣赏课

C.单一课

D.讲授课

级中学，通过教改迅速成为教学改革的先进典范，其主要经验是“三三六”自主学习教学模式，第一个三是指整体性教学的三个特点：立体式，大容量，快节奏；第二个三是指自主学习三个模块：预习一展示一反馈；六是指展示模块的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。该模式在实际操作中具体表现为“10+35”，即在一节课中教师课堂讲授时间不多于10分钟，学生自主学习时间不少于35分钟。

堂上用15分钟讲授吃虫草的特性，用10分钟让学生六个人一组，分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。然后，教师在听取了两个组的讨论结果后，从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。最后让学生根据正确的描述，在10分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后，发现有1／5的学生仍然在埋头画画，还有几个学生根本就没有动笔。课后，评课者的意见如下：“把美术课上成了生物课”“讨论流于形式，学生没有真正参与到讨论中来”“这节课没有融入感情，没有表现发现美、创造美的过程”。

问题：根据此次新课程改革的理念，请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师，你会怎么上这节课？

如果一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师来讲授，则教师与课程存在的联系是()。

A)一对一

B)一对多

C)多对一

D)多对多

如果一个教师可以讲授多门课程，一门课程可以由多个教师来讲授，则教师与课程存在的联系是()。

A．一对一

B．一对多

C．多对一

D．多对多

法属于()。

A．音源创设情境

B．美术创设情境

C．语言创设情境

D．光线创设情境

案例：

欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。接下来，教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的出现，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面有小组同学应当共同讨论的问题。各个小组根据教师提供的问题，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。然后，每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式，让每一个学生走进画面，成为画中的一员，充分发挥想象力，大胆进行表演。表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。教师鼓励大家把自己的体会写成一句话，教师也把自己欣赏该画的心得与学生进行交流。

问题：请对该教师的教学进行分析与评价。

A.新的技术手段容易分散学生注意力，不应常在教师讲授中使用

B. 在教授中应尽量多采用新技术与资源来吸引学生持续投入到教师的教授中

C. 在教授中，采用技术与资源辅助会花费额外的时间与资源，会降低课堂效率

D. 技术与资源不仅能够使得教师备课更加从容，还能使讲授变得更加得体

A.新的技术手段容易分散学生注意力，不应常在教师讲授中使用

B.在教授中应尽量多采用新技术与资源来吸引学生持续投入到教师的教授中

C.在教授中，采用技术与资源辅助会花费额外的时间与资源，会降低课堂效率

D.技术与资源不仅能够使得教师备课更加从容，还能使讲授变得更加得体