题目内容
（请给出正确答案）
A.言语测听只能说明受试耳对各频率纯音的听敏度
B.纯音听阈能直接反映言语识别能力高低
C.言语测听是用言语信号作为刺激声来检查被试者的言语听阈及言语识别能力
D.言语测听不仅可以弥补纯音测听的不足，而且还有助于耳聋病变位置的诊断
E.言语测听是听功能检查的组成部分
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A.测试前需将言语测听装置正确连接
B.言语测听装置连接好之后便开始进行测听
C.使用耳机或扬声器的校准值都是相同的，可以随意更改
D.校准结束后要储存校准结果再退出校准状态
E.测听前需检查测听装置的工作状态
以下关于需向被试者解释的言语测听规则的选项，描述错误的是（）。
A.确定测试耳，告知被试者先测试哪一侧耳
B.交代测试内容
C.说明如何做出应答
D.如果感到疲劳或任何不适也要继续完成测试，中途不可间断
E.尽量避免不必耍的活动，以免产生噪声
下列关于背景声中言语识别的声场评估法的描述，说法正确的是（）。
A.首先建立言语测听声场，选择扬声器为90°入射角，对言语听力零级进行校准，即听力计表盘数为40 dB HL，校准值为12.5 dB，扬声器声输出为72.5 dB SPL，储存校准数据，进入测听状态
B.首先建立言语测听声场，选择扬声器为45°入射角，对言语听力零级进行校准，即听力计表盘数为60 dB HL，校准值为20 dB，扬声器声输出为65.5 dB SPL，储存校准数据，进入测听状态
C.首先建立言语测听声场，选择扬声器为90°入射角，对言语听力零级进行校准，即听力计表盘数为60 dB HL，校准值为16.5 dB，扬声器声输出为72.5 dB SPL，储存校准数据，进入测听状态
D.首先建立言语测听声场，选择扬声器为45°入射角，对言语听力零级进行校准，即听力计表盘数为40 dB HL，校准值为12.5 dB，扬声器声输出为65.5 dB SPL，储存校准数据，进入测听状态
E.首先建立言语测听声场，选择扬声器为45°入射角，对言语听力零级进行校准，即听力计表盘数为60 dB HL，校准值为12.5 dB，扬声器声输出为72.5 dB SPL，储存校准数据，进入测听状态
关于噪声下言语材料的设计，下列说法正确的是()。
A.测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试
B.PB-50 (phonemicallv balanced - 50)词表、Fournier法语双音节词表等，都属于已有的测试材料
C.由于用噪声干扰言语信号，噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多
D.编制的言语材料应当相对简单，言语冗余度要大
E.音素材料、单音节词材料等，不适用于噪声下的言语测听
A.言语测听是用言语信号作为刺激声来评价言语察觉阈和言语识别能力的听力学检查方法
B.言语测听是一个综合的听觉功能评估
C.言语测试方法开发针对性较强
D.背景声中选择性听取是指听觉系统能将言语信号从具有背景噪声的干扰信号中选取识别出来的能力
E.背景声中选择性听取的评估结果可用言语识别得分表示
关于言语测听中双耳测试的说法有误的是()。
A.一般来讲，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率
B.双耳言语识别能力更能直接反映听障者的听觉言语交往能力的大小
C.在测试了每一侧耳的得分后，应将音量调至双耳各自的听阈级，进行双耳同时听音测试
D.若双耳得分反而较单耳下降，说明助听器验配或调试不合理，有待进一步优化助听效果
E.若双耳测试得分提高，显示助听器验配效果达到优化
下列关于耳聋的分级的描述中，错误的是
A、我国法定为以500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz四个频率为准
B、临床上常以纯音测听所得言语频率听阈平均值为标准
C、耳聋分级以单耳听力损失为准
D、极度耳聋的听阈>90dB
E、轻度耳聋的语频平均听阈<40db
A.大多数的助听器选配处方公式都是建立在纯音听阈基础上的
B.纯音听力图对听力损失的描述是有限的，很难全面地反映言语交流的听觉障碍
C.听力损失不仅表现为听阈提高(即听敏度降低)，还表现出辨别能力下降的特征
D.感音神经性聋和部分传导性聋的患者，尤其是响度重振的病人，表现出响度动态范围变宽的特点
E.自19世纪80年代末，人们陆续推出了许多非线性(压缩)放大的助听器，并成为现代助听器设计的主流
A.将声输出强度与言语识别率的函数关系描成曲线可得言语听力图
B.测试中，如果患者要求调整音量，应在新的音量条件下重新开始测试记分
C.言语识别率=正确回答数/测试词总数×100%
D.一般情况下，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率
E.一般情况下，双耳聆听的言语识别率应该小于任何一耳的识别率
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