文学作品[（）]用马的故事出色地反映了当时的阶级斗争情况和蒙古社会生活的许多方面。

A.有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律

B.给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力

C.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解

D.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书

A．和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节

B．鼓励幼儿自主阅读

C．鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解

D．有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律

A.鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾

B.鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解

C.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书

D.有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律

A.北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将莲比作君子，表明了自己的人生态度:在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德

B.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉

C.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物

D.俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人物形象

A.里厄医生是小说《鼠疫》的主人公，作者通过这一形象表现了自己的人生观，即人在荒谬世界中应该采取的人生态度。

B.里厄医生这一人物形象还表现了存在主义“自由选择”的内涵。

C.加缪善于把故事的描写同哲学观点的阐述结合在一起，把文学作品当作表现哲学观点的场所。

D.用白描的手法客观地表现事件和人物，语言鲜明、准确、质朴、毫无藻饰。

下列各组对文学常识的说法有误的一项是()

A.北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。

B.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。

C.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。

D.俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张手法描写了奥楚蔑洛夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。

A.东起临洮，西到辽东

B.秦朝大将蒙恬负责修筑了万里长城

C.修筑的目的是抵御匈奴

D.是我国古代劳动人民的智慧和独创性的象征

A.核心竞争力理论

B.交易费用理论

C.比较优势理论

D.纵向一体化理论

A.儿童诗歌

B.生活故事

C.童话

D.幼儿散文