新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断

新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视()，也重视()，要确立学生()的地位。

A.立足结果

B.促进发展

C.立足过程

D.关注差异

E.使用方法

A.学生是否参与学习

B.学习结果

C.学习过程

D.对学习过程结果同等关注和重视

A.过程性评价只关注学生的学习过程，不关注学习结果

B.过程性评价既关注学习过程也关注学习结果

C.过程性评价与形成性评价的评价目的相同，在教学中所起的作用也相同

D.学生的学习策略不在过程性评价的范围之内

A.既重结果，更重过程

B.重视量化评价与质性分析的统一

C.尊重个性

D.重视班主任的未来发展

E.重视评价的激励作用

新课程的教学评价要求

A : 在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展

B : 在评价对象上，从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价

C : 在评价的主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多源化

D : 在评价内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考查

新课程倡导（）的课程评价。

A.立足过程．促进发展

B.立足学生，促进成长

C.重视过程，促进发展

D.立足过程，促进改革

A正确

B错误

A.量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件

B. 关注过程评价，终结性评价变得不重要了

C. 过程评价特别强调评价的诊断、调空和甄别等功能

D. 只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导