学生在几次学业成绩测验中得分比较一致,则说明这个测验具有测量的()。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
A.推荐在IQ测验中的语言分数上得分低的少数儿童进行另一个程序
B.仅根据一个标准的成绩测验就判断某个学生的智力
C.拨给那些其学生在标准测验中得分高的学校更多的钱
D.将少数学生归为学习障碍者,并根据IQ测验给予另外的指导
A.绝对评价又称目标参照评价
B.是一种以预先规定的教学目标或测验标准为参照而进行的评价
C.学生在测验中所得的实际分数即是绝对评价的得分
D.绝对评价常以百分制形式出现
A.在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么?
B.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
C.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
D.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
A.怎样才能帮助李明学会阅读?
B.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?
D.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
A、家长们对学校课外活动计划的态度如何?
B、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
C、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?
D、在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么?
E、怎样才能帮助李明学会阅读?
F、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
H、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
I、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
A、怎样才能帮助李明学会阅读?
B、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
C、在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么?
D、家长们对学校课外活动计划的态度如何?
E、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
F、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
G、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
H、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?
A、在高中课程中,哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么?
B、在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?
C、老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?
D、单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?
E、家长们对学校课外活动计划的态度如何?
F、怎样才能帮助李明学会阅读?
G、多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?
H、学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?
I、天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?
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