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[主观题]

将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教

学的组织形式是_____。

提问人:网友alan_31 发布时间:2022-01-06
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第1题
将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是 ()

A.组合作学习

B.小班教学

C.活动课时制

D.分层教学

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第2题
按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习,这是()。A.分层教学 B.小组合作学

按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习,这是()。

A.分层教学

B.小组合作学习

C.小班化教学

D.复式教学

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第3题
将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组
织形式是?()

A.班级授课

B.分层教学

C.小组合作学习

D.小班教学

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第4题
教师先将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组,然后根据不同班组的实际水平进行教学。这种教学组织形式被称为,【 】

A.小班教学

B.分层教学

C.小组合作学习

D.复式教学

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第5题
将学生按智力测验分数和学韭成绩分成不同水平的班组.教师根据不同班组的实际水平进行教
学的组织形式是()。

A.合作学习

B.小班教学

C.活动课时制

D.分层教学

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第6题
例如,研究两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响,在这里教学方法是自变量,学业成绩是因变量,除此之外的其它各种因素可以考虑为无关变量,下列选项中属于无关变量的是()

A.教学时间

B.教学环境

C.学生的智力

D.原有的知识基础

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第7题
研究学生智力与学业成绩的关系,学生智力的高低影响学业成绩,那么()就是该项研究的自变量,是研究者要操纵的原因变量。
研究学生智力与学业成绩的关系,学生智力的高低影响学业成绩,那么()就是该项研究的自变量,是研究者要操纵的原因变量。

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第8题
教师尤其应该尊重()的学生。

A.智力发育迟缓

B.学业成绩不良

C.学习成绩优异

D.被孤立和拒绝

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第9题
关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是()A.智力越高,学业成绩越好B.在所有因素中,智力是影响学业

关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是()

A.智力越高,学业成绩越好

B.在所有因素中,智力是影响学业成绩的最重要因素

C.中等智力水平的学生学业成绩最好

D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关

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第10题
学业考试成绩为x智力测验分数为y,已知这两者的 , 某学校根据学业考试成绩录取学生,录取率为1

学业考试成绩为x智力测验分数为y,已知这两者的学业考试成绩为x智力测验分数为y,已知这两者的 , 某学校根据学业考试成绩录取学生,录取率为1学业考, 某学校根据学业考试成绩录取学生,录取率为15%,若一个智商为115的学生间你他被录取的可能性为多少,你如何回答他?

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