广义的数学问题是指在（）和空间形式中出现的困难和矛盾，如几何问题、复数问题等。 2022-10-18 数学概念的运用分为（）两个层次。 2022-10-18 现实数学教育所说的数学化有两种形式，一种是实际问题转化为数学问题的数学化，另一种是（）。 2022-10-18 （）是人们的“数学现实”最贴近现实的部分。 2022-10-18 行为主义心理学认为，学习是通过（）的过程。 2022-10-18 模拟法是根据已知题目的以下哪些特点，来找回或设计实际背景、进行模仿编写（）。①数量特征②空间关系③图形特征④求解思路⑤结构特征⑥题目类型 2022-10-18 教学目标是对想要得到的学习结果的总括性的表述。（） 2022-10-18 教学目标的行为动词应可测量。（） 2022-10-18 在微课教学中，应采用课程团队方式进行微课设计和教学，根据团队中每一名教师的教学特长、风格选择讲授 不同知识点/技能点。（） 2022-10-18 杜威提出的教学五步，即困难—问题—假设—论证—检验。（） 2022-10-18