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[主观题]
小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈；有的幼儿不会拿勺
子吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完…… 请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。
提问人：网友xiaokang088
发布时间：2022-01-06
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第1题
小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈；有的幼儿不会自己
吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会，玩一会，饭凉了都还没吃完…… 请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法。
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第2题
进行早餐时小班保育员的协助工作应（）
A.提醒幼儿细嚼慢咽、安静进餐，养成良好的饮食习惯
B.提醒幼儿细嚼慢咽、专心进餐，养成良好的饮食习惯
C.鼓励进餐速度较慢的幼儿，指导幼儿文明进餐，及时纠正个别幼儿进餐的不良习惯
第3题
进行水果餐时小班保育员的协助工作应（）
A.了解幼儿的进食情况，照顾个别有特殊需求的幼儿
B.引导幼儿进餐时保持正确坐姿，安全进餐，帮助不会剥皮、能力弱的幼儿进餐
C.观察幼儿的进餐习惯，进行个别指导
第5题
材料：李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时，大班教师告诉她说
材料：
李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为就会明显减少。
问题：
(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。
(2)请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。
第7题
张老师观察小班幼儿午睡后的起床环节，发现许多幼儿在穿衣服上遇到了困难，有的不会扣纽扣，有的
把扣子扣错位，有的坐床上等着，有的甚至气得大哭…为了解决小班幼儿起床后普遍存在的这一问题，张老师专门设计了如下活动：
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活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。
活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。
活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。
问题:
(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？
(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。
第9题
进餐环节准备（）①进行餐桌的消毒工作②用正确方法洗手后，穿戴好围裙帽子③随洗随吃，注意饭菜保温
进餐环节准备（）
①进行餐桌的消毒工作
②用正确方法洗手后，穿戴好围裙帽子
③随洗随吃，注意饭菜保温
④小班教师发餐具，中大班保育教师指导值日生进行餐前准备
⑤将根据幼儿的特点进行有针对性的照顾（如肥胖儿、挑食幼儿等）
A．①③②⑤④
B．②①④③⑤
C．②①③⑤④
D．②①③④⑤
