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[主观题]

被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（)A.了解学生的能力B.处理教材的能力C.教学监控能力D.言

被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是()

A.了解学生的能力

B.处理教材的能力

C.教学监控能力

D.言语表达能力

提问人：网友liu840319 发布时间：2022-01-06

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第1题

被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）A.了解学生的能力B.处理教材的能力C.言

被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的（）

A.了解学生的能力

B.处理教材的能力

C.言语表达能力

D.教学监控能力

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第2题

我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代,从教育学、伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是（)。

A.俞国良

B.叶澜

C.林崇德

D.申继亮

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第3题

对林崇德教授的成长有重要影响的教师包括

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第4题

周建达、林崇德(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为()。

A.教师与学生的冲突

B.教师与学校的冲突

C.教师与教师的冲突

D.教师与家长的冲突

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第5题

对林崇德教授的成长有重要影响的教师包括（)

A.陈庭征老师

B.朱智贤老师

C.张佛吼老师

D.孙钟道老师

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第6题

美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式“教师成长=经验+反思”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明,要想成为一名优秀教师,（）是其途径之一

A.参与行动研究,提高自身素质

B.借鉴他人经验,加快自身发展

C.加强理论学习,优化知识结构

D.进行教学反思,提高教学能力

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第7题

美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式:“经验+反思=成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式。这两位心理学家的观点说明,要想成为一名优秀教师,（）是其途径之一

A.参与行动研究,提高自身素质

B.借鉴他人经验,加快自身发展

C.加强理论学习,优化知识结构

D.进行教学反思,提高教学能力

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第8题

被称之为“大地之子”的是德国诗人（)。

A.荷尔德林

B.诺瓦利斯

C.蒂克

D.布伦塔诺

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第9题

创造性思维就是发散性思维，这个观点是以下哪位心理学家的？A.吉尔福特B.林崇德C.斯腾伯格

创造性思维就是发散性思维，这个观点是以下哪位心理学家的？

A.吉尔福特

B.林崇德

C.斯腾伯格

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第10题

林崇德在《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》中提出，语文能力的核心是（)

A.观察

B.分析

C.概括

D.表达

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