题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
语法教学教什么，我们可以根据（）来考虑。
A.教学大纲，教学大纲规定的语言点
B.汉语本身，汉语中哪些语法点是必须而且最急需教给学生的
C.汉语和学生母语在语法上的异同
D.学生在语言学习过程中出现的语法问题
提问人：网友zzg8372292
发布时间：2022-01-06
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第3题
以下关于以教为主的教学过程设计的相关内容的叙述不正确的是（ ）
A、教学内容是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和态度的总和
B、以教为主的教学过程设计包括学习需要分析、教学内容分析、学习者分析、教学目标的阐明、教学模式与策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学评价七个要素
C、以教为主的教学过程设计，主要是基于行为主义学习理论和建构主义学习理论
D、归类分析法是用来揭示为了达到总教学目标所要求掌握的从属目标（技能）的一种方法
第4题
阅读下面的教学实录（节选），完成问题。教师出示下面几句诗，让学生找出自己认为写得好的字词，并说出好在何处。①竹喧归浣女，莲动下渔舟。②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。③映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。④春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（要求各小组采取合作的方式，推举发言人参加课堂交流）生1：我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”，他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里，欢乐的洗衣姑娘回家了，青莲水中，勤劳的捕鱼汉子返航了。生2：明明是“浣女”喧，而作者却说是“竹喧”，这是因为“浣女”们在竹林中，被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”，而先写莲叶分拔的场景，这是因为渔舟为莲叶所遮蔽，这样写更有诗意。师：诗人这样描写一幅美好的生活图景，表达了什么感情？生：表达了诗人追求安静淳朴生活的理想，也有远离官场的意图。师：后一点你是怎么知道的？生：因为诗中说“随意春芳歇，王孙自可留”。师：很好，同学们体会得很到位。通过品味语言，我们不但可以知道诗中描写了什么，还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以，语言对诗歌来说非常重要。
第5题
【多选题】翻转课堂要求（ ）
A、老师在任何情况下都不能讲授，否则就翻转不过来了
B、老师要从知识的传授者转变成学生学习的引路人
C、老师既要做知识的传授者，也要做学生的引路人，两者同样重要
D、老师要从讲台上走下来，与学生平坐平起
第6题
阅读《陋室铭》的教学实录（节选），完成问题。生：“白丁”是什么意思？师：谁来回答这个问题？生：“白丁”是平民的意思。生：这里指没有学问的人。师：简单说一下。在唐朝，穿衣服能体现人们地位的高低，以黄赤最为高贵，红紫为上等，蓝绿次之，黑褐为低下，白色是没地位的，所以，“白丁”指平民百姓，这里可以理解为没有学问的人，为什么？生：因为前文中有“谈笑有鸿儒”的句子，鸿儒指有学问的人，前后对应，后文的“白丁”应指没有学问的人。师：这位同学能结合语言环境来理解词语的意思，很好。还有问题吗？生：“何陋之有”的含义是什么？师：你能说说它的字面意思吗？生：字面意思是“有什么简陋的呢？”师：这是一个反问句，它的意思是这个屋子根本就不简陋。你想问这句话的深层意义，是吗？这个问题我们在反复诵读中解决它，如果老师忘了，你可以提醒我。师：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的两个“之”是什么意思？生：代表“的”的意思。生：代表“他”的意思。生：副词，没有多大作用。师：从语法角度说，它是助词，没有实在意义，我们朗读时能借它调整节奏，从中传达出文章的意蕴就够了。师：老师提一个问题--“斯是陋室，惟吾德馨”的“馨”，谁能在黑板上写一下，并注出它的意思。其他同学看课文，加深印象。（生板书，师作评）师：字面上还有问题吗？（生摇头）好，下面我们进行第二遍读，这一遍能不能带上感情，读出感受？（生带感情朗读）（师板书：二读，带感情，谈感受）师：请同学们谈谈你的整体感受，看看作者传达了什么样的感情，或者说笼罩全文的感情基调是什么。生：即便房子很简陋，如果居住的人品德高尚，房子也是美的。生：外界环境不重要，重要的是超越自我。生：这个房子“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从这个意义上来说，它是一间多么豪华的房子啊！师：你这里的“豪华”是指--生：自由的空间。师：让我们来小结一下，大家的意思是说，即使居住在简陋的屋子里，只要品德高尚、学识高超，就能超越自己，就会受人敬仰，就能得到无比宽广的世界。
第7题
所讲语法侧重语义语法"注意句中成分的语义关系及语义搭配"，因此语汇的意义（包括词汇意义和语法意义)及使用的教学"占据相当的位置是（ ）语法教学的特点。
A、入门阶段
B、初级阶段
C、中级阶段
D、高级阶段
第8题
语法倒入片段 师：已经春天了，天气应该怎么样了？ 生：应该暖和了。 师：可是没有暖和，更冷了。这时我们可以说“春天了，不但没暖和，反而更冷了。” 师：老师昨天感冒了，吃药以后应该怎么样? 生：应该好了。 师：可是没好，更严重了。这时我们可以说“我吃了药不但没好，反而更严重了。” 该片段使用了（ ）导入方法。
A、情景
B、动作
C、话题
D、课文引例
