题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
综合实践活动指导教师应有的素质包括()
A.有效的知识传递能力
B.高尚的教师职业道德
C.合理的知识结构
D.全面的课程实施能力
提问人：网友heysein
发布时间：2022-01-06
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A.学生活动过程及其结果(学生综合素质发展)的评价
B.教师指导综合实践活动的评价(教师专业提高的评价)
C.学校对综合实践活动课开展的支持
D.对综合实践活动课程自身改进的评价
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第6题
下列说法错误的是（）
A.学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础
B.努力把学科知识与日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命
C.综合实践活动是国家开发实施的地方课程
D.综合实践活动课程教师应具备课程开发能力
第7题
综合实践活动的主题活动目标设计包括 4 个步骤，其中第三步是（）
A.分析活动的主题
B.对照《中小学综合实践活动课程指导纲要》，考察活动范围
C.设计具体活动的目标
D.针对活动内容，判断所属领域
第8题
某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动，当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“小捣乱”将其拒之门外，作为指导教师应()
A.分析原因，修改计划
B.指责门卫素质差
C.安慰学生，劝其放弃
D.埋怨学生能力差
第9题
学前双语教师需要具备哪些方面的专业素质 我们认为,承担幼儿双语教育的教师应同时兼备 和 的基
学前双语教师需要具备哪些方面的专业素质 我们认为,承担幼儿双语教育的教师应同时兼备 和 的基本的专业素养,即集合格的幼儿教师和合格的英语教师为一体的“双师型”教师。 一、 良好的职业素质 学前双语教师的职业素质主要指其 、对本职业的 、对工作投入的程度以及 等。 二、 多重的专业知识结构 1 、学前教育理论知识 这主要包括学前卫生学、 、学前心理学的基础理论及基本知识。 2 、英语语言知识 这是学前双语教师应具有的特定的学科知识。 3 、学前 知识 它是指教师灵活有效地开展双语教育教学实践所应具备的知识,是教育教学经验的积累。 4 、 知识 语言是思想文化的载体,教师对两种语言的驾驭和使用与其所掌握的文化背景知识有着密切的关系。 三、 较强的 学前双语教育教学能力 1 、较强的两种语言的运用能力 双语教师必须具有较强的汉语与英语听、说、读、写能力,尤其是要具备 。 2 、双语教育内容的整合能力 教师要具备 、对各种教材选择与再创造的能力。 3 、 的创设能力 语言环境是语言习得的先决的条件。 4 、 的组织能力 幼儿有着不同于成人的学习方式,其认知的特殊性使得教学法显得尤为重要。 5 、研究能力和反思能力 教育实践能力、 和 是教师专业化发展中的三个重要目标,这三方面能力的发展和提高是教师专业化水平的重要体现
第10题
教学设计模式具有的功能包括:（1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导 ;（2) 教学
教学设计模式具有的功能包括:(1)教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导 ;(2) 教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材 ;(3) 教学设计模式可以为教学实践活动提供指导。()
A. 完全正确
B. 完全错误
c.没有错误，但不完备
D. 部分存在错误
