更多“学生在听课时,随着老师的教学活动,一会儿看黑板,一会儿记笔记…”相关的问题
第1题
教师讲课时,一位学生一会儿听老师讲课,一会儿做笔记,一会儿看幻灯片,这位学生的注意状态是起伏的。()
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第2题
学生在听老师讲课时,听着听着就走神了,只知道老师在讲课,但是不知道老师在讲什么,这种意识状态属学生在听老师讲课时,听着听着就走神了,只知道老师在讲课,但是不知道老师在讲什么,这种意识状态属于白日梦状态。()
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第3题
学生在听课的时候,跟随教师的教学活动,一会儿看黑板,一会儿记笔记,一会儿读课文,虽然注意的对象不断变化,但注意指向的活动的总方向始终不变,这体现了()。
A.注意的广度
B.注意的深度
C.注意的活跃性
D.注意的稳定性
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第4题
教师讲课时,一位小学生一会儿听教师讲,一会儿翻书看,一会儿在本子上写。这位小学生的注意状态是()
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第5题
有的学生在听课时做小动作,这是注意的()A.转移B.分配C.分散D.起伏
有的学生在听课时做小动作,这是注意的()
A.转移
B.分配
C.分散
D.起伏
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第6题
教师讲课时,一位学生一会儿听教师讲,一会儿翻书看,一会儿在本子上记什么,你认为学生此时的注意状态是()
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第7题
学生在听老师讲课时,听着听着就走神了,只知道老师在讲课,但是不知道老师在讲什么,这种意识状态属于白日梦状态。()此题为判断题(对,错)。
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第8题
教师讲课时,一位学生一会儿听教师讲,一会儿翻书看,一会儿在本子上记什么,你认为学生此时的注意状态是()
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第9题
学生在上课时,其视、听动作始终随着老师从一个问题到另一个问题,这是注意的分配现象。()
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第10题
学生在上课时,其视、听、动作始终随着老师从一个问题到另一个问题。这是注意的分配现象()
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第11题
三年级数学李老师在教学《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据。这种三年级数学李老师在教学《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据。这种教学方法属于()
A.实物演示法
B.社会实践法
C.情景教学法
D.实习作业法
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