更多“教师以各个学校的中青年骨干教师为代表，他们在专业发展上愈来愈…”相关的问题
第1题
下列关于教师培训，错误的是？
A、我国目前没有专门的性教育教师岗位
B、对性教育教师的专业知识培训比观念培训更为重要
C、教师培训应该是一个长期的过程
D、教师培训有助于帮助教师更好地理解全面性教育
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第2题
工作坊设计是一个怎样的过程？（）
A. 循环反复
B. 不循环
C. 曲折前进
D. 原地不动
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第3题
学校派骨干教师刘老师外出参加培训。刘老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧！”你同意刘老师的说法吗？为什么？
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第4题
连榕老师认为，教师专业成长过程大致可分为三个阶段，即
A、新手型教师阶段
B、熟手型教师阶段
C、专家型教师阶段
D、学者型教师阶段
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第5题
费斯勒（Fessler）的教师生涯循环论将教师专业发展分为以下几个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建构期、热情成长期、职业离岗期、职业稳定期、职业消退期。
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第6题
中学教师成长的五个阶段包括准备阶段、新手阶段、胜任阶段、熟练阶段、专家阶段。
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第7题
教师专业发展规律中的持续终生规律体现了教师专业发展的（ ）特征。
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第8题
（ ）体现了教师在专业发展上应该从多个方向、多个角度来丰富、提升自身的综合专业素养。
A、内外互动规律
B、多元发展规律
C、持续终生规律
D、知识经验共生规律
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第9题
教师专业发展的主要规律有
A、教师主体规律
B、内外互动规律
C、知识经验共生规律、持续终生规律
D、多元发展规律
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