题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

谚语"要想成为一个铁匠,你就必须一辈子去打铁"的意思是()

A.无论干什么工作,都不能一心二用,不能"跳槽"

B.无论干任何工作,都要专心致志,做到爱岗敬业

C.无论干什么工作,都要干一行爱一行专一行

D.干粗活,要肯于吃苦耐劳,绝不能想入非非

提问人:网友amy1766 发布时间:2022-01-07
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[247.***.***.128] 1天前
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[43.***.***.216] 1天前
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[147.***.***.130] 1天前
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第1题
案例:一般资料:求助者,女性,42岁,自由职业者。

案例介绍:求助者家庭条件优越,自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴,曾经梦想要成为钢琴家,后因故中断。大女儿4岁的时候就被她安排学琴,后来考入音乐学院,求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴,可小女儿却不顺从,就是不想学音乐。求助者非常伤心,她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼,前来咨询。

下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话

求助者:我要她学音乐,跟她姐姐一样,也是为她好啊!

心理咨询师:世界上没有两个人是一样的,两个女儿也不会一样。

求助者:我是她妈妈,她为什么就不听我的话呢?

心理咨询师:您小时候,妈妈说的话您都听吗?

求助者:有时候听,有时候不听。

心理咨询师:这就对了,不可能别人说的所有话我们都需要照办。

求助者:那我所做的努力不就白费了吗?

心理咨询师:问题的关键不在于努力是否白费,而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上,不学音乐都可以成才,您却坚持她一定要学音乐。您的烦恼就来自于此。

求助者:如果她将来学习不好,又没有一技之长,这一辈子不就毁了吗?我感到很着急,为她担心。

心理咨询师:难道一个人没有音乐特长,就真的活不下去了吗?你不也是没学成琴,不也过得很好吗?

单选:(1)按合理情绪疗法,该求助者出现的不合理信念的特征是()。

(A)情绪推理

(B)糟糕至极

(C)追求完美

(D)非黑即白

多选:(2)在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括()。

(A)与不合理信念辩论

(B)家庭作业

(C)合理倩堵想象技术

(D)积极关注

单选:(3)在合理情绪疗法的ABC理论中,A代表()。

(A)诱发事件

(B)理性信念

(C)不良情绪

(D)行为结果

单选:(4)根据ABC理论,本案例中的人是()。

(A)自己很生气

(B)大女儿很听话

(C)自己很着急

(D)小女儿不学琴

单选:(5)她为什么就不听我的话呢?反映了该求助者的()。

(A)伤心的态度

(B)过分概括

(C)绝对化要求

(D)糟料至极

单选:(6)合理情绪疗法无法帮助求助者达到()。

(A)自我关怀

(B)自我指导

(C)自我批评

(D)自我接受

单选:(7)根据ABC理论,该求助者心理问题的主要原因不是()。

(A)挫折和遭遇

(B)歪曲的认知

(C)评价性观念

(D)不合理信念

多选:(8)使用面质技术时应注意()。

(A)要有事实根据

(B)避免个人发泄

(C)避免无情打击

(D)语速缓慢低沉

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第2题
下列说法中,属于忌语的是()

A."谁让你不看着点"

B."我就这态度"

C."有完没完"

D."没零钱了,自己出去换去"

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第3题
下列说法中,反映了团结互助要求的是()

A."天时不如地利,地利不如人和"

B."害人之心不可有,防人之心不可无"

C."多个朋友多条路,多个冤家多堵墙"

D."三人行,则必有我师焉"

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第4题
投射技术的特点包括()

A.人际可动性强

B.被测评者反应的自由性

C.测评目的的隐蔽性

D.内容的非结构性和开放性

E.用过去行为预测未来

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第5题
考核性测评的主要特点是()。

A.结果不公开

B.测评标准刚性强

C.系统性强

D.概括性较强

E.有较高的信度与效度

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第6题
结构化面试的开发包括()。

A.构建选拔性素质模型

B.制定评分标准

C.设计面试提纲

D.培训面试考官

E.决策

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第7题
性格的基本特征包括()。

A.气质的构成特征

B.对现实的态度

C.性格的意志特征

D.性格的情绪特征

E.性格的理智特征

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第8题
选拔性测评的特点有()。

A.强调测评的区分功能

B.测评标准刚性强

C.测评过程强调客观性

D.测评指标具有灵活性

E.测评指标具有系统性

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第9题
调解委员会调解与人民法院处理劳动争议时的调解的区别在于()

A.在劳动争议处理中的地位不同

B.主持调解的主体不同

C.调解案件的范围不同

D.调解的对象不同

E.调解的效力不同

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第10题
培训需求分析是决定培训与开发工作能否正常进行的重要工作,它一般分为三种类型():

A.个人绩效分析、工作分析、组织分析

B.工作任务分析、人员分析和组任务分析

C.绩效分析、工作分析

D.组织分析、个人分析

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