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美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。（)

美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。()

提问人：网友15***739 发布时间：2022-01-06

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第1题

按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段

A.预备生涯

B.专家生涯

C.退缩生涯

D.更新生涯

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第2题

按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（)阶段。

A.A.退缩生涯

B.B.更新生涯

C.C.预备生涯

D.D.专家生涯

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第3题

司德菲提出教师生涯的人文发展5阶段：预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退

出生涯阶段。()

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第4题

根据司德菲的教师生涯发展模式，专家生涯阶段是指教师具有较高水平的教学能力与技巧，同时拥有

多方面的信息来源。()

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第5题

司德菲的教师生涯发展阶段

A.预备生涯阶段

B.专家生涯阶段

C.退缩生涯阶段

D.更新生涯阶段

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第6题

以伯顿为首的美国一批学者，提出了教师生涯循环发展理论。认为教师发展经历了3个阶段：求生存阶

段、调整阶段、成熟阶段。()

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第7题

根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（）。

A.弗勒

B.布鲁姆

C.费斯勒

D.奥恩斯坦

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第8题

美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段()。

A.求生存阶段

B.调整阶段

C.专家生涯阶段

D.成熟阶段

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第9题

美国学者__________的__________理论，把教师生涯发展成八个阶段；职前教育阶段、实习导入阶段、能力

建立阶段、热心成长阶段、生涯挫折阶段、稳定停滞阶段、生涯低落阶段、生涯引退阶段。

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第10题

医患关系的三种模式是美国学者萨斯和韩德森提出的。

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