苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。（)

20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中．提出教学过程就是促进学生的（）。

A.一般发展

B.特殊发展

C.全面发展

D.个性发展

20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）

A．一般发展

B．特殊发展

C．全面发展

D．个性发展

苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）

A. 系统地叙述了学生的发展进程

B. 批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面

C. 介绍了研究学生学习过程的情况

D. 将教学看作一个系统，主张教学过程最优化

A.教学发展

B.一般发展

C.智力发展

D.情感发展

苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是()．

A．系统地叙述了学生的发展进程

B．介绍了研究学生学习过程的情况

C．他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面

D．将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化

A．特殊发展

B．一般发展

C．个性发展

D．全面发展

提出把学生的“一般发展”作为教学出发点和归宿的教育家是

A．赞可夫

B．布鲁纳

C．皮亚杰

D．凯洛夫

A.高难度教学

B.高速度教学

C.理论知识起指导作用

D.理解学习过程

E.使所有学生包括差生都得到发展