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[单选题]

有学者认为，学习者对语言形式的自我意识和注意程度是连接互动环境与语言习得二者之间的关键因素，这属于哪个视角的互动研究？

A.社会语言学视角

B.心理语言学视角

C.信息加工理论视角

D.普遍语法视角

提问人：网友cxkwelcome 发布时间：2022-01-07

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ABCD

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更多“有学者认为，学习者对语言形式的自我意识和注意程度是连接互动环…”相关的问题

第1题

元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习

元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。

A．自我控制

B．自我认知

C．自我指导

D．自我学习

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第2题

语言输出假设是哪位学者提出来的？

A、Swain

B、Krashen

C、Long

D、Selinker

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第3题

下列哪个任务属于组块研究的常用范式？

A、单--双任务范式

B、元语言知识测试

C、限时语法判断

D、启动范式

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第4题

语言输入与互动研究是在Krashen的哪个理论假设基础上发展而来的？

A、语言学习与习得假设

B、自然习得顺序假设

C、语言输入假设

D、情感过滤假设

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第5题

技能习得理论不适用于下述哪种情况？

A、语言学能较高的成人第二语言学习者

B、复杂语法结构的学习

C、学习的初级阶段

D、课堂环境下

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第6题

以下哪些研究可以归为学习者语言特征研究范畴？

A、偏误分析

B、习得顺序

C、语言变异

D、学习者策略因素

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第7题

以下哪些方面属于第二语言习得的主要研究范畴？

A、学习者的语言系统

B、学习者自身

C、学习者的母语系统

D、学习者的习得过程和机制

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第8题

偏误的产生是必然的，学习者的偏误本身并非一无是处，偏误也是有意义，偏误的意义主要体现在哪些人群上？

A、第二语言学习者

B、第二语言教师

C、第二语言习得研究者

D、学习者母语社团

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第9题

偏误分析除了收集资料以外，还包括以下哪些步骤？

A、鉴别偏误

B、描写偏误

C、解释偏误

D、评估偏误

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第10题

在第二语言习得研究领域，60年代后期对比分析在理论和实践上都面临着严重的挑战的原因是什么？

A、对比分析基于语言学理论，不适合研究第二语言习得的心理过程。

B、对比分析被稍后兴起的偏误分析和中介语理论所承传。

C、对比分析的“强势说”理论方法从本质上说没有能够将学习者作为语言学习的主体。

D、对比分析认为学习者学习过程中所出现的问题是观察其习得过程的窗口。

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