题目内容
（请给出正确答案）
A.《残疾人保障法》对残疾人的定义是：“残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分以正常方式从事某种活动能力的人。”
B.这个定义保存了过去以社会心理功能障碍和身体功能障碍为特征的定义方式
C.这个对残疾人的定义不仅局限于器官的丧失或不正常，而且包括了精神和智力方面的残疾，全面地概括了残疾人的基本特征
D.这里定义的残疾人，主要包括肢体残疾者、听力残疾者、言语残疾者、视力残疾者、智力残疾者和精神残疾者6种
E.此外还有一些残疾人，一身兼有两种甚至两种以上的残疾，j属于综合性多重残疾人
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A.活动要安排得新颖有趣
B.多利用口头教导和提醒来讲述活动的安排和小组规则
C.避免空泛的道理
D.工作者的态度要亲切和蔼
E.要带给小组中的儿童一种平等的感觉
A.老师第一步应该与小明的家长联系
B.老师需要对小明进行辅导，并且给小明提供一个安全的环境
C.老师将小明送到医院进行检查
D.老师向相关部门反应小明的情况
E.将孩子交给父母，让父母处理
A.现代矫正社会工作起源于欧洲
B.矫正社会工作的创始人是约翰·奥古斯特斯
C.1925年，美国《联邦观护法案》在国会通过，美国全国范围内的矫正社会工作制度由此得以建立
D.英国在1887年制定了《感化犯人法》，该法确立了“感化精神”
E.1947年和l949年，日本分别制定了《恩赦法》和《犯罪者预防更生法》，由此开始了 有关预防和感化矫正犯罪的法律建设的新时期
A.要引导服务对象珍惜“现在’’的重要性，包括欣赏时间的珍贵，以及真实地活在离开部队后的当下，“学习享受活着”
B.要引导服务对象找到往事的意义，以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义，这是人生回顾过程的重要作用
C.在人生回顾的过程中，帮助服务对象直面自己的局限
D.协助搭建信心咨询平台
E.引导服务对象坦然接受生活中好地一面和不好的一面，重新激活疏远的关系，寻求与自己、与他人的和解
A.A社区对全社区的残疾人进行调查，以此了解他们的情况和需求
B.针对残疾人的需求，社区工作者提供一对一的上门服务
C.针对残疾人的情况和需求，当地社区与残疾人辅助器具供应部门取得联系，让这些部门提供一些合适的用具，做好转介服务
D.在残疾人拿到辅助器具后，对社区的残疾人进行随访
E.完善社区的残疾人保障制度，以及完善社区中辅助器械的供应制度
A.残疾人反映说“我们需要有一个康复训练室”
B.老年人反映说“我们希望有一个老年人健身活动中心”
C.社区建设专家说“社区需要一个健康教育中心”
D.所有的居民反映“我们社区卫生室的医疗水平和设施都不如其他社区”
E.卫生部门的人说“社区卫生服务要硬件、软件两手抓”
A.服务介入活动的目标
B.家庭会谈的时间和次数
C.会谈的方法
D.参加会谈的家庭成员及基本要求
E.家庭会谈的地点
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