更多“人们在跨文化学习过程中,通常在跨文化交际阶段才会出现跨文化挫…”相关的问题
第1题
跨文化学习的心理过程主要包括三个阶段:跨文化接触阶段、跨文化理解阶段和跨文化交际阶段。
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第2题
在跨文化接触阶段,人们有时也会出现对本民族文化的质疑,我们推荐的是,通过质疑发现不同民族文化的各自优缺点,从而规范自我的交际行为,而不仅仅是以批判某一种文化为目的。
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第3题
教学评价的作用共有四个方面,即诊断作用、激励作用、调节作用和教学作用。
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第4题
翻译的心理过程包括:翻译理解、翻译记忆、翻译中介和翻译表达。
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第5题
翻译的中介是指言语理解和言语生成的“中介系统”,其主要环节是“翻译活动”,它既是译者言语理解的重点,又是译者言语生成的起点。
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第6题
总结性评价注重考察学生掌握日语的整体程度,概括水平较高,测验内容范围较广,实施时间是开学初或学期末,次数较少。
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第7题
教师评价主要有以下三个途径。第一是课堂教学中的评价,第二是课外作业评价,第三是各阶段测试。
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第8题
教师应该对学习成绩较好或较差的学生有较多的关注。
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第9题
教师评价学生时摆正教师与学生之间的关系是实施评价的前提。发挥教师的主体作用和发挥学生的主动性是现代教育的一条基本原则。
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